摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-11页 |
引言 | 第11-13页 |
第一部分 文献综述 | 第13-33页 |
1 样例学习的研究回顾 | 第13-20页 |
·样例和样例的类型 | 第13页 |
·变异性样例的研究回顾 | 第13-18页 |
·样例外部表征的研究回顾 | 第18-20页 |
3 认知负荷的研究回顾 | 第20-23页 |
·认知负荷的含义 | 第20页 |
·认知负荷的理论基础 | 第20-21页 |
·认知负荷的类别 | 第21-22页 |
·认知负荷的测量 | 第22-23页 |
4 认知负荷理论与样例教学设计的相关研究 | 第23-27页 |
·减少内在认知负荷 | 第23页 |
·降低外在认知负荷 | 第23页 |
·增加有效认知负荷 | 第23-27页 |
5 学习迁移的研究回顾 | 第27-33页 |
·学习迁移的概念 | 第27-28页 |
·学习迁移的类别 | 第28页 |
·学习迁移产生的条件 | 第28-33页 |
第二部分 问题提出与总体研究设计 | 第33-41页 |
1 已有研究不足与问题提出 | 第33-35页 |
·已有研究不足 | 第33-34页 |
·问题提出 | 第34-35页 |
2 研究的目的 | 第35页 |
3 研究假设 | 第35-36页 |
4 研究的意义 | 第36-37页 |
·理论意义 | 第36页 |
·实践意义 | 第36-37页 |
5 核心变量的界定 | 第37-38页 |
6 总体研究设计 | 第38-41页 |
·被试 | 第38-39页 |
·研究材料 | 第39-40页 |
·研究思路 | 第40-41页 |
第三部分 研究过程与结果 | 第41-65页 |
研究一 表面特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷和学习迁移的影响 | 第41-53页 |
1 研究目的 | 第41页 |
2 研究假设 | 第41页 |
3 研究方法 | 第41-42页 |
·被试选取 | 第41-42页 |
·实验设计 | 第42页 |
4 实验材料 | 第42-43页 |
·前测材料 | 第42页 |
·样例学习材料 | 第42-43页 |
·测验材料 | 第43页 |
5 实验程序 | 第43-44页 |
6 结果处理 | 第44页 |
7 结果与分析 | 第44-53页 |
·表面特征变异样例实验组之间迁移效果分析 | 第44-47页 |
·表面特征变异样例各实验组之间认知负荷的情况分析 | 第47-53页 |
研究二 结构特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷和学习迁移的影响 | 第53-65页 |
1 研究目的 | 第53页 |
2 研究假设 | 第53页 |
3 研究方法 | 第53-54页 |
·被试选取 | 第53-54页 |
·实验设计 | 第54页 |
4、实验材料 | 第54-55页 |
·前测材料 | 第54页 |
·样例学习材料 | 第54-55页 |
·测验材料 | 第55页 |
5 实验程序 | 第55-56页 |
6 结果处理 | 第56页 |
7 结果与分析 | 第56-65页 |
·结构特征变异样例各实验组之间迁移效果的差异分析 | 第56-60页 |
·结构特征变异样例各实验组之间认知负荷的情况分析 | 第60-65页 |
第四部分 综合讨论 | 第65-71页 |
1 表面特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移和认知负荷的影响 | 第66-68页 |
·表面特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移的影响分析 | 第66-67页 |
·表面特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷的影响分析 | 第67-68页 |
2 结构特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移和认知负荷的影响分析 | 第68-71页 |
·结构特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移的影响分析 | 第68-70页 |
·结构特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷的影响分析 | 第70-71页 |
第五部分 研究结论与展望 | 第71-73页 |
1 结论 | 第71页 |
2 创新之处 | 第71-72页 |
3 不足与展望 | 第72-73页 |
参考文献 | 第73-79页 |
附录1 | 第79-85页 |
1 实验一的材料 | 第79-84页 |
·前测材料 | 第79页 |
·样例学习材料 | 第79-83页 |
·测验材料 | 第83-84页 |
2 实验二的材料 略 | 第84-85页 |
附录2 | 第85-86页 |
1 心理努力量表 | 第85-86页 |
附录3 | 第86-87页 |
1 材料难度自评量表 | 第86-87页 |
后记 | 第87-89页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89页 |