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变异性样例的表征对六年级学生认知负荷和迁移的影响

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
引言第11-13页
第一部分 文献综述第13-33页
 1 样例学习的研究回顾第13-20页
   ·样例和样例的类型第13页
   ·变异性样例的研究回顾第13-18页
   ·样例外部表征的研究回顾第18-20页
 3 认知负荷的研究回顾第20-23页
   ·认知负荷的含义第20页
   ·认知负荷的理论基础第20-21页
   ·认知负荷的类别第21-22页
   ·认知负荷的测量第22-23页
 4 认知负荷理论与样例教学设计的相关研究第23-27页
   ·减少内在认知负荷第23页
   ·降低外在认知负荷第23页
   ·增加有效认知负荷第23-27页
 5 学习迁移的研究回顾第27-33页
   ·学习迁移的概念第27-28页
   ·学习迁移的类别第28页
   ·学习迁移产生的条件第28-33页
第二部分 问题提出与总体研究设计第33-41页
 1 已有研究不足与问题提出第33-35页
   ·已有研究不足第33-34页
   ·问题提出第34-35页
 2 研究的目的第35页
 3 研究假设第35-36页
 4 研究的意义第36-37页
   ·理论意义第36页
   ·实践意义第36-37页
 5 核心变量的界定第37-38页
 6 总体研究设计第38-41页
   ·被试第38-39页
   ·研究材料第39-40页
   ·研究思路第40-41页
第三部分 研究过程与结果第41-65页
 研究一 表面特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷和学习迁移的影响第41-53页
  1 研究目的第41页
  2 研究假设第41页
  3 研究方法第41-42页
   ·被试选取第41-42页
   ·实验设计第42页
  4 实验材料第42-43页
   ·前测材料第42页
   ·样例学习材料第42-43页
   ·测验材料第43页
  5 实验程序第43-44页
  6 结果处理第44页
  7 结果与分析第44-53页
   ·表面特征变异样例实验组之间迁移效果分析第44-47页
   ·表面特征变异样例各实验组之间认知负荷的情况分析第47-53页
 研究二 结构特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷和学习迁移的影响第53-65页
  1 研究目的第53页
  2 研究假设第53页
  3 研究方法第53-54页
   ·被试选取第53-54页
   ·实验设计第54页
  4、实验材料第54-55页
   ·前测材料第54页
   ·样例学习材料第54-55页
   ·测验材料第55页
  5 实验程序第55-56页
  6 结果处理第56页
  7 结果与分析第56-65页
   ·结构特征变异样例各实验组之间迁移效果的差异分析第56-60页
   ·结构特征变异样例各实验组之间认知负荷的情况分析第60-65页
第四部分 综合讨论第65-71页
 1 表面特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移和认知负荷的影响第66-68页
   ·表面特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移的影响分析第66-67页
   ·表面特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷的影响分析第67-68页
 2 结构特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移和认知负荷的影响分析第68-71页
   ·结构特征变异样例及其外部表征对小学生学习迁移的影响分析第68-70页
   ·结构特征变异样例及其外部表征对小学生认知负荷的影响分析第70-71页
第五部分 研究结论与展望第71-73页
 1 结论第71页
 2 创新之处第71-72页
 3 不足与展望第72-73页
参考文献第73-79页
附录1第79-85页
 1 实验一的材料第79-84页
   ·前测材料第79页
   ·样例学习材料第79-83页
   ·测验材料第83-84页
 2 实验二的材料 略第84-85页
附录2第85-86页
 1 心理努力量表第85-86页
附录3第86-87页
 1 材料难度自评量表第86-87页
后记第87-89页
攻读学位期间发表的学术论文目录第89页

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