| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究方法与创新点 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·课题创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 文学教育与思想政治教育概述 | 第17-25页 |
| ·文学教育及其在我国的历史发展 | 第17-22页 |
| ·文学教育的含义 | 第17-19页 |
| ·文学教育的特征 | 第19-20页 |
| ·文学教育的目的 | 第20-21页 |
| ·文学教育在我国的历史发展 | 第21-22页 |
| ·思想政治教育及其在当前的困境 | 第22-24页 |
| ·思想政治教育的内容 | 第22-23页 |
| ·当前我国思想政治教育的困境 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 文学在思想政治教育中的功能与作用 | 第25-35页 |
| ·文学的思想政治教育功能 | 第25-30页 |
| ·文学的思想教育功能 | 第25-26页 |
| ·文学的政治教育功能 | 第26-27页 |
| ·文学的道德教育功能 | 第27-28页 |
| ·文学的信仰教育功能 | 第28-29页 |
| ·文学的心理健康教育功能 | 第29-30页 |
| ·文学教育在思想政治教育中的作用 | 第30-34页 |
| ·丰富思想政治教育资源 | 第30-31页 |
| ·增强思想政治教育的人文性 | 第31-32页 |
| ·发挥文学的隐性教育作用 | 第32页 |
| ·通过消除逆反心理提高思想政治教育的实效 | 第32-33页 |
| ·促进“知行转化”从而提升自我教育能力 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第4章 当前文学教育的问题及其对思想政治教育的影响 | 第35-40页 |
| ·当前文学教育存在的问题 | 第35-37页 |
| ·文学教育的定位问题 | 第35页 |
| ·文学教育目标的功利化 | 第35-36页 |
| ·文学教育的去审美化 | 第36-37页 |
| ·文学教育的问题对思想政治教育的影响 | 第37-38页 |
| ·文学性的缺失影响思想政治教育受众的感知 | 第37-38页 |
| ·人文精神剥离弱化思想政治教育的效果 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 第5章 思想政治教育视阈下加强文学教育建设 | 第40-47页 |
| ·文学教育与思想政治教育融合性发展 | 第40-43页 |
| ·实现教育资源共享从而营造良好思想政治教育氛围 | 第40-41页 |
| ·重视文学经典阅读进而提升思想政治教育的感染力 | 第41-42页 |
| ·提高受教者文学素养能够增强思想政治教育的实效性 | 第42页 |
| ·改善课堂传统教育模式有效避免思想政治教育形式化 | 第42-43页 |
| ·重构文学教育 | 第43-46页 |
| ·重塑文学教育理念 | 第43-44页 |
| ·回归文学教育的人文性 | 第44-45页 |
| ·改善文学教育的模式和方法 | 第45-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53页 |