高校“90后”大学生思想政治教育路径研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新点和难点 | 第15-16页 |
| 第2章 “90后”大学生思想行为特征及其原因分析 | 第16-23页 |
| ·“90后”大学生思想行为特征 | 第16-19页 |
| ·自信独立,但过于张扬个性 | 第16-17页 |
| ·个人目标长远,但功利性强 | 第17页 |
| ·思想开放,但易于冲动叛逆 | 第17-18页 |
| ·消费观强,但经济独立意识弱 | 第18页 |
| ·社交广泛,但内心仍会空虚孤独 | 第18-19页 |
| ·敢于挑战质疑,但心理耐挫能力弱 | 第19页 |
| ·“90后”大学生思想行为特征形成原因分析 | 第19-23页 |
| ·家庭教育影响因素 | 第19-20页 |
| ·学校教育影响因素 | 第20-21页 |
| ·社会环境影响因素 | 第21-23页 |
| 第3章 “90后”大学生高校思想政治教育发展现状 | 第23-29页 |
| ·高校思想政治教育的积极发展状况 | 第23-25页 |
| ·思想政治教育的重要地位有所提升 | 第23-24页 |
| ·思想政治理论课在改革中不断向前发展 | 第24页 |
| ·高校思想政治教育队伍建设有所加强 | 第24页 |
| ·高校思想政治教育活动的实效性和创造性有所提高 | 第24-25页 |
| ·高校思想政治教育面临的挑战 | 第25-29页 |
| ·缺乏“个性化教育”意识的教育理念亟待转变 | 第25页 |
| ·急剧变迁的社会环境带来的负面影响 | 第25-26页 |
| ·注重灌输,脱离实践的教育方法亟待改进 | 第26-27页 |
| ·过于空泛,脱离现实的教育内容亟待完善 | 第27-29页 |
| 第4章 “90后”大学生高校思想政治教育路径 | 第29-53页 |
| ·优化校园教育环境 | 第29-35页 |
| ·优化校园文化环境 | 第29-31页 |
| ·优化宿舍文化环境 | 第31-33页 |
| ·优化校园网络文化环境 | 第33-35页 |
| ·改进高校教育方式 | 第35-40页 |
| ·开展着力于“理、情、法”的课堂教学 | 第35-36页 |
| ·大力开展社会实践 | 第36-39页 |
| ·建立辅导员微博机制 | 第39-40页 |
| ·丰富高校思想政治教育内容 | 第40-47页 |
| ·立足于规划个人职业生涯的理想信念教育 | 第41-43页 |
| ·倡导“善小”行为的公民道德教育 | 第43-44页 |
| ·着重于提高心理耐挫能力的心理健康教育 | 第44-46页 |
| ·正确处理独特个性与群体认同关系的自我教育 | 第46-47页 |
| ·加强高校思想政治教育队伍建设 | 第47-53页 |
| ·提高思想政治理论课教师专业素养和人格魅力 | 第47-50页 |
| ·提高辅导员“专职化”程度,加大辅导员比例 | 第50-51页 |
| ·充分发挥专业课教师的思想政治教育作用 | 第51-52页 |
| ·提高高校后勤工作人员的综合素质和育人意识 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果 | 第59页 |
