| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景与问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11页 |
| ·研究内容与创新点 | 第11-13页 |
| 第2章 网络环境下信息素养的发展 | 第13-28页 |
| ·研究综述 | 第13-22页 |
| ·信息素养的理论研究 | 第14-18页 |
| ·信息素养实践研究综述 | 第18-22页 |
| ·信息素养的概念发展 | 第22-24页 |
| ·网络环境下信息素养的相关概念 | 第24-28页 |
| ·终身学习(lifelong learning) | 第25页 |
| ·信息礼仪 | 第25-26页 |
| ·Web2.0 | 第26页 |
| ·移动互联网 | 第26-28页 |
| 第3章 信息素养评价指标体系 | 第28-34页 |
| ·国外信息素养指标评价体系 | 第28-29页 |
| ·美国ACRL----高等教育信息素养能力标准 | 第28-29页 |
| ·澳大利亚与新西兰ANZIIL----信息素养框架 | 第29页 |
| ·英国SCONU---信息素养标准 | 第29页 |
| ·国内信息素养指标体系 | 第29-31页 |
| ·北京地区----高校信息素养指标体系 | 第29-30页 |
| ·国内个人制定的信息素养标准 | 第30-31页 |
| ·网络环境下信息素养评价指标 | 第31-34页 |
| ·目前网络环境的特点 | 第31-32页 |
| ·网络环境下信息素养教育的新特点 | 第32页 |
| ·网络环境下研究生信息素养评价指标 | 第32-34页 |
| 第4章 网络环境下研究生的信息素养现状调查 | 第34-43页 |
| ·调查的目的、对象和研究方法 | 第34-35页 |
| ·调查目的 | 第34页 |
| ·调查对象 | 第34页 |
| ·调查研究方法 | 第34-35页 |
| ·问卷调查表的设计和调查统计的方案 | 第35-36页 |
| ·问卷调查表的设计 | 第35页 |
| ·调查数据统计方法 | 第35页 |
| ·调查的方案和步骤 | 第35-36页 |
| ·调查结果与分析 | 第36-43页 |
| ·研究生信息素养总体状况 | 第36-40页 |
| ·研究生的性别与信息素养 | 第40页 |
| ·研究生的学历层次与信息素养 | 第40-41页 |
| ·研究生的英语水平与信息素养 | 第41页 |
| ·研究生课程开设情况与信息素养 | 第41-43页 |
| 第5章 研究生信息素养的现状与培养策略 | 第43-52页 |
| ·研究生信息素养现状 | 第43-46页 |
| ·研究生信息素养教育重视不够 | 第43-44页 |
| ·研究生信息意识比较薄弱 | 第44-45页 |
| ·研究生整体信息素养水平滞后 | 第45页 |
| ·信息素养课程开设不足 | 第45-46页 |
| ·研究生缺乏有效教育引导,信息利用率低 | 第46页 |
| ·提升研究生信息素养水平的对策 | 第46-52页 |
| ·转变观念,重视信息素养教育培养 | 第47页 |
| ·逐步完善信息素养教育的教学内容和形式 | 第47-48页 |
| ·加强专业学科课程与信息素养教育融合 | 第48-50页 |
| ·加强对研究生英语水平的培养 | 第50页 |
| ·发挥研究生导师言传身教作用 | 第50-52页 |
| 第6章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附件1 问卷调查表 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64页 |