初中生元认知能力的干预研究

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-8页
1 文献综述	第8-15页
·元认知理论	第8-12页
·元认知的涵义	第8页
·元认知的结构	第8-9页
·元认知的基本含义	第9-11页
·元认知与智力模型	第11-12页
·元认知能力的干预研究	第12-14页
·问题提出	第14-15页
2 研究方法	第15-18页
·被试	第15页
·材料	第15-17页
·程序	第17-18页
3 实验结果	第18-23页
·实验前元认知知识、技能的个体差异	第18-20页
·实验后元认知知识、技能水平个体差异	第20-22页
·延迟后元认知知识、元认知技能个体差异	第22-23页
4 分析与讨论	第23-25页
·学优生与学困生元认知技能发展差异分析	第23-24页
·与前人研究结果的比较	第24-25页
5 研究对中学数学教学的指导意义	第25-30页
·元认知在数学学习中的作用	第25-27页
·元认知水平影响学生对数学学习任务的领悟	第27-28页
·元认知水平影响着学生数学学习能力的发展	第28页
·元认知水平影响着学生良好思维品质的形成	第28页
·研究成果对数学教学的指导意义	第28-30页
参考文献	第30-33页
附件	第33-42页
附录1 元认知知识和元认知技能前测题	第33-36页
附录2 元认知知识和元认知技能后测题	第36-39页
附录3 元认知知识和元认知技能延迟后测题	第39-42页
致谢	第42页