| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 初高中数学课程的特点及学生差异 | 第9-16页 |
| ·学习目标的不同 | 第9-10页 |
| ·课程内容的差异 | 第10-13页 |
| ·教学方式的提升 | 第13页 |
| ·学习方式的完善 | 第13-14页 |
| ·心智结构的成熟 | 第14-16页 |
| 第二章 基于课标课程特点的数学教师素养研究 | 第16-21页 |
| ·数学教师素养的涵义 | 第16页 |
| ·数学教师素养的内容 | 第16-21页 |
| 第三章 初高中教师数学素养的现状调查与分析 | 第21-27页 |
| ·从学生的调查报告谈起 | 第21-24页 |
| ·教师的调查报告表分析 | 第24-27页 |
| 第四章 初高中教师素养的衔接对策及案例 | 第27-40页 |
| ·从学生的学习基础出发,做好教学内容的衔接 | 第27-30页 |
| ·从数学的认知规律出发,做好数学思想方法的渗透 | 第30-33页 |
| ·从改进教学方式出发,提高学生的思维层次 | 第33-36页 |
| ·从培养自主探究能力入手,谈创新能力的提升 | 第36-40页 |
| 第五章 结论与思考 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附表1 | 第43-45页 |
| 附表2 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |