重视归纳推理教学 促进思维品质提升--解读归纳推理能力在《新数学读本》中的编排
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、归纳推理在小学数学教学领域中的重要性及现状 | 第8-11页 |
| (一) 归纳推理在小学数学教学中的重要性 | 第8-9页 |
| (二) 归纳推理在小学数学教学中的现状 | 第9-11页 |
| 二、归纳推理的概念界定 | 第11-13页 |
| (一) 归纳推理的界定 | 第11页 |
| (二) 归纳推理的类型 | 第11-12页 |
| 1、完全归纳 | 第11-12页 |
| 2、不完全归纳 | 第12页 |
| (三) 归纳推理的意义 | 第12-13页 |
| 三、归纳推理在《新数学的读本》中的应用 | 第13-30页 |
| (一) 归纳推理在“数与代数”领域中的应用 | 第13-22页 |
| 1、归纳推理在“数的认识”中的体现 | 第13-15页 |
| 2、归纳推理在“数的计算”中的体现 | 第15-18页 |
| 3、归纳推理在“式与方程”中的体现 | 第18-20页 |
| 4、归纳推理在“探索规律”中的体现 | 第20-22页 |
| (二) 归纳推理在“空间与图形”领域中的应用 | 第22-24页 |
| (三) 归纳推理在“统计与概率”领域中的应用 | 第24-26页 |
| 1、分类能力的培养 | 第24-26页 |
| 2、归纳能力的培养 | 第26页 |
| (四) 归纳推理在“实践与综合应用”领域中的应用 | 第26-30页 |
| 四、对归纳推理在教学中的建议 | 第30-32页 |
| (一) 重视挖掘教材，深入理解编者意图 | 第30页 |
| (二) 注重循序渐进，不同阶段不同目标 | 第30-31页 |
| (三) 加强学法指导，掌握归纳推理核心 | 第31页 |
| (四) 归纳演绎并存，促进思维品质提升 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
