| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-13页 |
| ·合作学习的时代背景和意义 | 第8-9页 |
| ·目前我国初中主要英语教学模式 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| 2 研究的理论基础 | 第13-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-15页 |
| ·合作学习的概念界定 | 第13-14页 |
| ·农村初中英语合作学习模式概念界定 | 第14-15页 |
| ·国内外合作学习模式的研究概况 | 第15-17页 |
| ·初中英语合作学习研究的理论依据 | 第17-22页 |
| ·认知理论 | 第17-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·社会互赖理论 | 第19-20页 |
| ·动机理论 | 第20-22页 |
| 3 苏州农村初中英语合作学习现状调查（研究一） | 第22-34页 |
| ·研究目标 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·理论意义 | 第22-23页 |
| ·实践意义 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·问卷调查法 | 第24-25页 |
| ·访谈调查法 | 第25页 |
| ·课堂观察法 | 第25页 |
| ·行动研究法 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究结果分析 | 第26-29页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第26-28页 |
| ·教师访谈调查分析 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-34页 |
| ·学生方面存在问题 | 第30-31页 |
| ·教师方面存在问题 | 第31-32页 |
| ·结论 | 第32-34页 |
| 4 苏州农村初中英语课堂教学中“合作学习模式”建构(研究二) | 第34-52页 |
| ·苏州农村初中英语教学中实施“五步教学合作学习模式”的提出 | 第34页 |
| ·农村初中英语课堂教学中实施“五步教学合作学习模式”的策略 | 第34-42页 |
| ·关于培养农村初中学生合作意识和技能的策略 | 第34-35页 |
| ·关于农村英语课堂合作学习中合理分组的策略 | 第35-37页 |
| ·关于调控农村初中学生合作学习参与度的策略 | 第37-38页 |
| ·关于恰当把握英语课堂中合作学习内容的策略 | 第38-39页 |
| ·关于英语合作学习中科学评价的策略 | 第39-41页 |
| ·关于英语合作学习中教师角色定位的策略 | 第41-42页 |
| ·农村初中英语课堂教学中运用“五步教学合作学习模式”的教学案例分析 | 第42-52页 |
| ·口语课教学案例分析 | 第42-44页 |
| ·阅读课教学案例分析 | 第44-47页 |
| ·初三复习课教学案例分析 | 第47-52页 |
| 5 “五步教学合作学习模式”对教学管理中的启示 | 第52-56页 |
| ·有助于提高全班整体英语水平和学业成绩 | 第52页 |
| ·有助于提高学生的学习兴趣和学习能力 | 第52-54页 |
| ·有助于发展学生的合作精神和互助意识 | 第54页 |
| ·有助于增强学生的主体意识的和自信心 | 第54-56页 |
| 6 本研究的不足 | 第56-57页 |
| 7 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 读硕士学位期间科研成果 | 第61-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 附录三 | 第66-68页 |
| 附录四 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 详细摘要 | 第70-72页 |
