| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 1) 研究背景 | 第9-10页 |
| 2) 研究目的 | 第10页 |
| 3) 研究程序 | 第10-12页 |
| 4) 文本框架 | 第12-14页 |
| 1. 文献综述 | 第14-22页 |
| ·电子化学习及其绩效评估指标 | 第14-16页 |
| ·电子化学习绩效诸影响因子相关研究及启示 | 第16-18页 |
| ·相关文献的资料定量分析方法 | 第18-19页 |
| ·研究架构及假设 | 第19-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 2. 学习满意度及部分影响因子问卷调查与结果分析 | 第22-37页 |
| ·概念界定 | 第22-26页 |
| ·学习满意度 | 第22-23页 |
| ·学生特性 | 第23-25页 |
| ·网络课程特性 | 第25页 |
| ·学习平台特性 | 第25-26页 |
| ·教学互动 | 第26页 |
| ·问卷设计 | 第26-31页 |
| ·学习满意度问卷项设计 | 第27-28页 |
| ·学生特性问卷项设计 | 第28-29页 |
| ·网络课程特性问卷选项设计 | 第29-30页 |
| ·学习平台特性问卷项设计 | 第30-31页 |
| ·个人基本资料 | 第31页 |
| ·前测与修改 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·实施方式 | 第31页 |
| ·问卷分析与初步统计 | 第31-36页 |
| ·问卷信度与内容效度 | 第31-33页 |
| ·问卷资料初步统计 | 第33-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 3. 网络异步社会性交互内容分析 | 第37-59页 |
| ·《Linux操作系统》课程的教学背景介绍 | 第37-38页 |
| ·网络异步社会性交互内容编码模型相关研究 | 第38-39页 |
| ·社会性交互模型概述 | 第39-40页 |
| ·类目体系的建立 | 第40-45页 |
| ·“认知性存在”类目体系 | 第40-42页 |
| ·“社会性存在”类目体系 | 第42-43页 |
| ·“教学性存在”类目体系 | 第43-45页 |
| ·《Linux操作系统》课程论坛交互内容分析 | 第45-49页 |
| ·确定研究变量 | 第45-46页 |
| ·交互内容分析步骤 | 第46-49页 |
| ·《Linux操作系统》课程论坛交互内容分析结论与启示 | 第49-58页 |
| ·参与度及变化趋势 | 第49-52页 |
| ·不同角色的参与情况及其关系 | 第52-54页 |
| ·交互质量评价与分析 | 第54-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 4. 电子化学习绩效影响因子模型 | 第59-69页 |
| ·数据来源 | 第59页 |
| ·相关性分析 | 第59-62页 |
| ·自变量与因变量间的相关分析 | 第59-61页 |
| ·自变量间的相关分析 | 第61-62页 |
| ·回归分析 | 第62-66页 |
| ·学习满意度影响因子回归分析 | 第63-64页 |
| ·学习成绩影响因子回归分析 | 第64-66页 |
| ·研究结论 | 第66页 |
| ·讨论与建议 | 第66-68页 |
| ·网络课程特性与学习成效关系及启示 | 第66-67页 |
| ·学习平台特性和电子化学习绩效的关系及启示 | 第67页 |
| ·社会性互动性与电子化学习绩效的关系及启示 | 第67页 |
| ·学生特性与学习成效关系及启示 | 第67-68页 |
| 本章小结 | 第68-69页 |
| 5. 总结与展望 | 第69-71页 |
| ·主要研究工作和成果 | 第69-70页 |
| ·研究的不足和需要进一步完成的工作 | 第70-71页 |
| 附录 1 网络学习满意度及其影响因子问卷调查 | 第71-75页 |
| 附录 2 《Linux操作系统》课程论坛内容编码统计表 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |