| Chinese Abstract | 第1-6页 |
| English Abstract | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| ·Significance of the research | 第10-11页 |
| ·Gender differences in reading comprehension performance and strategy use | 第11-12页 |
| ·Procedure of the research | 第12-13页 |
| ·Structure of thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-26页 |
| ·Gender and language use | 第14-16页 |
| ·Gender and second language learning strategy | 第16-20页 |
| ·Second Language Learning Strategies | 第16-17页 |
| ·Gender and Second language Learning Strategies | 第17-20页 |
| ·Two approaches to studying gender difference in learning strategies | 第20-22页 |
| ·Gender Difference in Second Language Reading Comprehension | 第22-23页 |
| ·Current researches concerning gender strategy preference in China | 第23-26页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第26-34页 |
| ·Study Design | 第26-27页 |
| ·Selection of subjects | 第27页 |
| ·Research Instruments | 第27-30页 |
| ·Reading comprehension tests | 第28页 |
| ·Reading Strategy Questionnaires | 第28-29页 |
| ·Interviews based on Oxford SILL | 第29-30页 |
| ·Data Analysis Tool | 第30页 |
| ·Research Procedure | 第30-34页 |
| ·Preparation for reading comprehension tests | 第30页 |
| ·Implementation of the test and the questionnaire | 第30-31页 |
| ·Implementation of the interview | 第31-33页 |
| ·Data Processing | 第33-34页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第34-47页 |
| ·Reading comprehension test result and analysis | 第34-36页 |
| ·The questionnaire result and analysis | 第36-44页 |
| ·Gender differences in the use of cognitive and metacognitive strategies | 第36-41页 |
| ·Gender difference in strategy use across the same achievement levels | 第41-44页 |
| ·Interview Analysis | 第44-47页 |
| Chapter Five Conclusion | 第47-51页 |
| ·Major findings | 第47-48页 |
| ·Pedagogical implication | 第48-49页 |
| ·Limitations and suggestions for future research | 第49-51页 |
| References | 第51-55页 |
| Appendix Ⅰ | 第55-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57-59页 |
| Appendix Ⅲ | 第59-60页 |
| Appendix Ⅳ | 第60-68页 |
| Acknowledgements | 第68页 |
