| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第9页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第9页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 关于习近平劳动观概念的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于习近平劳动观的教育意义研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 习近平劳动观形成的理论渊源和背景追溯 | 第15-28页 |
| 2.1 习近平劳动观形成的理论渊源 | 第15-21页 |
| 2.1.1 马克思主义经典哲学中的劳动思想 | 第15-17页 |
| 2.1.2 中国历代领导人的劳动观 | 第17-20页 |
| 2.1.3 中国优良的传统劳动观 | 第20-21页 |
| 2.2 习近平劳动观形成的现实背景 | 第21-23页 |
| 2.2.1 国际现实背景 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内现实背景 | 第22-23页 |
| 2.3 习近平劳动观形成的实践背景 | 第23-28页 |
| 2.3.1 习近平的七年知青岁月 | 第23-24页 |
| 2.3.2 早期丰富的从政经历 | 第24-26页 |
| 2.3.3 十八大以后对于劳动观的升华 | 第26-28页 |
| 3 习近平劳动观的主要内容及教育价值 | 第28-37页 |
| 3.1 劳动价值 | 第28-30页 |
| 3.1.1 促进个人发展的基本条件 | 第28页 |
| 3.1.2 推动社会发展的直接因素 | 第28-29页 |
| 3.1.3 实现伟大复兴中国梦的现实依据 | 第29-30页 |
| 3.2 劳动精神 | 第30-32页 |
| 3.2.1 劳动最光荣 | 第30页 |
| 3.2.2 劳动最崇高 | 第30-31页 |
| 3.2.3 劳动最伟大 | 第31页 |
| 3.2.4 劳动最美丽 | 第31-32页 |
| 3.3 和谐劳动 | 第32-33页 |
| 3.3.1 维护劳动者的合法权益,构建和谐劳动 | 第32页 |
| 3.3.2 改善社会环境,增强和谐劳动 | 第32-33页 |
| 3.3.3 坚持以人为本的理念,促进和谐劳动 | 第33页 |
| 3.4 劳动工作 | 第33-34页 |
| 3.4.1 肯学肯干肯专研的劳动理念 | 第33-34页 |
| 3.4.2 爱岗敬业,勤奋工作的劳动热情 | 第34页 |
| 3.4.3 兢兢业业,精益求精的劳动态度 | 第34页 |
| 3.5 习近平劳动观的教育价值 | 第34-37页 |
| 4 习近平劳动观对劳动教育的实践要义 | 第37-42页 |
| 4.1 充分认识劳动教育的重要性 | 第37-38页 |
| 4.1.1 充分认识劳动观教育在劳动教育中的重要性 | 第37页 |
| 4.1.2 充分认识劳动教育在个人成长中的重要性 | 第37-38页 |
| 4.2 构建具有新时代特征的劳动教育体系 | 第38-39页 |
| 4.3 广泛开展劳动教育实践活动 | 第39-40页 |
| 4.4 着力提升劳动教育支撑保障能力 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |