| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、教材课后作业系统的基本理论 | 第8-13页 |
| （一） 概念界定 | 第8-10页 |
| （二） 课后作业系统的教育心理学基础 | 第10-11页 |
| （三） 课后作业系统的课程论基础 | 第11页 |
| （四） 课后作业系统的功能 | 第11-13页 |
| 二、人教版高中生物新教材课后作业系统分析 | 第13-22页 |
| （一） 新旧教材课后作业系统的比较研究 | 第13-19页 |
| （二） 新教材课后作业系统与课程标准的适切性 | 第19-22页 |
| 三、高中生物教师对课后作业系统认识与应用的调查研究 | 第22-26页 |
| 四、新教材课后作业系统的应用策略 | 第26-35页 |
| （一） 注重课后习题梯度，关注学生差异，体现层次性 | 第26-28页 |
| （二） 灵活运用课后习题样式，体现变式原则，实现教学功能的扩展 | 第28-30页 |
| （三） 创设课后习题情境，注重与现实生活的联系 | 第30-33页 |
| （四） 重视课后习题中的学习方法指导，实现学生学习方式的转变 | 第33-35页 |
| 结论与建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |