高焦虑倾向初中新生的认知加工偏向研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分 研究综述与问题提出 | 第10-16页 |
| 1. 焦虑认知理论的发展脉络及现有理论 | 第10-12页 |
| 2. 儿童焦虑的认知研究 | 第12-14页 |
| 3. 本研究的现实意义与工作方向 | 第14-16页 |
| 第二部分 记忆偏向的研究:威胁词的工作记忆任务 | 第16-31页 |
| 1. 记忆偏向研究回顾 | 第16-18页 |
| 2. 被试的筛选 | 第18-20页 |
| 3. 研究方法 | 第20-23页 |
| 4. 研究结果 | 第23-29页 |
| 5. 讨论 | 第29-31页 |
| 第三部分 注意偏向的研究 | 第31-46页 |
| 1. 情绪Stroop任务 | 第31-36页 |
| ·Stroop任务研究回顾 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·实验材料 | 第33页 |
| ·实验结果 | 第33-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| 2. 视觉探查任务 | 第36-46页 |
| ·视觉探查任务研究回顾 | 第36-38页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| ·实验材料 | 第40-41页 |
| ·实验结果 | 第41-44页 |
| ·讨论 | 第44-46页 |
| 第四部分 解释偏向的研究:模棱两可句的解释任务 | 第46-52页 |
| 1. 解释偏向研究回顾 | 第46-47页 |
| 2. 研究方法 | 第47-49页 |
| 3. 研究结果 | 第49-50页 |
| 4. 讨论 | 第50-52页 |
| 第五部分 总讨论与展望 | 第52-56页 |
| 1. 本研究结果的意义 | 第52页 |
| 2. 高焦虑初中新生的适应焦虑问题阐释 | 第52-54页 |
| 3. 研究反思 | 第54-55页 |
| 4. 研究展望 | 第55页 |
| 5. 总结论 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 参考文献 | 第64-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
