| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、中小学内部管理模式概述 | 第9-12页 |
| (一) 模式的界定及中小学内部管理模式的研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 中小学内部管理模式的基本结构及要素的相互关系 | 第10-12页 |
| 二、中小学内部管理的传统模式的缺失 | 第12-21页 |
| (一) 主要表现 | 第12-16页 |
| 1. 学校内部管理的导向偏移和谐主题 | 第12-14页 |
| 2. 学校内部管理的体系偏移和谐主题 | 第14页 |
| 3. 学校的教育目标偏移和谐主题 | 第14-15页 |
| 4. 校园的人际关系偏移和谐主题 | 第15-16页 |
| (二) 根本原因 | 第16-21页 |
| 1. 先进的学校管理理念的缺失 | 第16-18页 |
| 2. 学校内部管理体制的问题 | 第18-21页 |
| 三、中小学内部管理新模式的设想 | 第21-26页 |
| (一) 和谐管理理论指导下的中小学内部管理 | 第21-22页 |
| (二) 中小学内部管理中的刚性管理与柔性管理辨识 | 第22-24页 |
| (三) 中小学学校内部管理的和谐模式的现实诉求 | 第24-26页 |
| 1. 刚柔相济的和谐的内部管理模式是现代管理科学发展的必然结果 | 第24-25页 |
| 2. 刚柔相济的和谐的内部管理模式是现代中小学管理主体的特征的必然需求 | 第25页 |
| 3. 刚柔相济的和谐的内部管理模式是中小学内部管理的实践需要 | 第25-26页 |
| 四、中小学内部管理的和谐模式的构建 | 第26-45页 |
| (一) 构建学校内部管理的和谐的导航系统 | 第26-30页 |
| 1. 在人本中寻求能动空间 | 第27-28页 |
| 2. 从无形中确立有形价值 | 第28-29页 |
| 3. 在协作中追求整体效益 | 第29页 |
| 4. 在个性中谋求特色创新 | 第29-30页 |
| (二) 构建学校内部管理的和谐的支持系统 | 第30-33页 |
| 1. 建立平等高效的灵活性强的扁平沟通结构 | 第30-31页 |
| 2. 建立在学习中共同进步的适应性强的学习型组织结构 | 第31-32页 |
| 3. 建立在开放中形成发展合力的协作性强的网络结构 | 第32-33页 |
| (三) 构建学校内部管理的和谐的行为系统 | 第33-38页 |
| 1. 法治通过制度性约束实现有序 | 第34-35页 |
| 2. 法治理性崇尚民主、平等和尊重人权 | 第35-36页 |
| 3. 法治通过伦理特性实现人文关怀 | 第36-38页 |
| (四) 构建学校内部管理的和谐的实现系统 | 第38-45页 |
| 1. 运用非权力影响力，实现“合悦诚服”的和谐管理 | 第38-39页 |
| 2. 丰富校园文化，实现“润物无声”的和谐教化 | 第39-40页 |
| 3. 实施激励性控制，寻求内控与外控的和谐统一 | 第40-43页 |
| 4. 模糊管理与精细化管理相结合，实施发展性评价的和谐 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
