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基于数学史的中学数学研究性学习的分析和探索

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
1 研究的背景分析与文献综述第8-19页
   ·研究的背景—我国数学课程改革两大热点问题第8-9页
   ·数学史对数学教育的意义综述第9-14页
   ·如何运用数学史于数学教学综述第14-17页
   ·数学研究性学习综述第17-19页
2. 研究的必要性和研究问题的阐述第19-33页
   ·研究的必要性第19-22页
   ·研究问题的阐述第22-33页
3 研究的理论依据和意义第33-48页
   ·基于数学史的中学数学研究性学习的理论依据第33-38页
   ·研究的意义第38-48页
4 实施策略和建议第48-57页
   ·教材的编写建议第48-52页
   ·提高数学教师的数学史知识水平第52-54页
   ·基于数学史的研究性学习的教学过程设计第54-57页
5 实验与反馈、展望第57-75页
   ·实验与反馈第57-73页
   ·展望第73-75页
参考文献第75-78页
附录1 三大尺规作图和圆锥曲线第78-84页
附录2 自然对数e的奥秘第84-89页
附录3 欧拉、多面体欧拉定理、拓扑学第89-95页
附录4 发表的学术论文第95-96页
致谢第96-97页
湖南师范大学学位论文原创性声明第97页
湖南师范大学学位论文版权使用授权书第97页

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