基于数学史的中学数学研究性学习的分析和探索

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
1 研究的背景分析与文献综述	第8-19页
·研究的背景—我国数学课程改革两大热点问题	第8-9页
·数学史对数学教育的意义综述	第9-14页
·如何运用数学史于数学教学综述	第14-17页
·数学研究性学习综述	第17-19页
2. 研究的必要性和研究问题的阐述	第19-33页
·研究的必要性	第19-22页
·研究问题的阐述	第22-33页
3 研究的理论依据和意义	第33-48页
·基于数学史的中学数学研究性学习的理论依据	第33-38页
·研究的意义	第38-48页
4 实施策略和建议	第48-57页
·教材的编写建议	第48-52页
·提高数学教师的数学史知识水平	第52-54页
·基于数学史的研究性学习的教学过程设计	第54-57页
5 实验与反馈、展望	第57-75页
·实验与反馈	第57-73页
·展望	第73-75页
参考文献	第75-78页
附录1 三大尺规作图和圆锥曲线	第78-84页
附录2 自然对数e的奥秘	第84-89页
附录3 欧拉、多面体欧拉定理、拓扑学	第89-95页
附录4 发表的学术论文	第95-96页
致谢	第96-97页
湖南师范大学学位论文原创性声明	第97页
湖南师范大学学位论文版权使用授权书	第97页