基于数学史的中学数学研究性学习的分析和探索
摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-8页 |
1 研究的背景分析与文献综述 | 第8-19页 |
·研究的背景—我国数学课程改革两大热点问题 | 第8-9页 |
·数学史对数学教育的意义综述 | 第9-14页 |
·如何运用数学史于数学教学综述 | 第14-17页 |
·数学研究性学习综述 | 第17-19页 |
2. 研究的必要性和研究问题的阐述 | 第19-33页 |
·研究的必要性 | 第19-22页 |
·研究问题的阐述 | 第22-33页 |
3 研究的理论依据和意义 | 第33-48页 |
·基于数学史的中学数学研究性学习的理论依据 | 第33-38页 |
·研究的意义 | 第38-48页 |
4 实施策略和建议 | 第48-57页 |
·教材的编写建议 | 第48-52页 |
·提高数学教师的数学史知识水平 | 第52-54页 |
·基于数学史的研究性学习的教学过程设计 | 第54-57页 |
5 实验与反馈、展望 | 第57-75页 |
·实验与反馈 | 第57-73页 |
·展望 | 第73-75页 |
参考文献 | 第75-78页 |
附录1 三大尺规作图和圆锥曲线 | 第78-84页 |
附录2 自然对数e的奥秘 | 第84-89页 |
附录3 欧拉、多面体欧拉定理、拓扑学 | 第89-95页 |
附录4 发表的学术论文 | 第95-96页 |
致谢 | 第96-97页 |
湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第97页 |
湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第97页 |