| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.前言 | 第5-20页 |
| ·选题的依据 | 第5-6页 |
| ·研究意义和目的 | 第6-7页 |
| ·文献综述： | 第7-20页 |
| ·中华民国时期的体育课的学习评价 | 第7-8页 |
| ·中华人民共和国成立后的体育课学习评价的发展 | 第8-16页 |
| ·对体育与健康课学习评价发展的分析 | 第16-20页 |
| 2.研究对象和方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·访谈,听课、座谈等方法 | 第21-22页 |
| ·数理统计方法 | 第22页 |
| 3.研究结果与分析 | 第22-41页 |
| ·东台市高中体育与健康课学习评价体系实施现状的分析 | 第22-28页 |
| ·教师对学生的学习评价以等级制为主、相对性评价居多并注重了个体差异 | 第22-24页 |
| ·学生对体育与健康课学习评价方法普遍认为较适宜 | 第24-25页 |
| ·对体育与健康课学习评价的期望 | 第25-28页 |
| ·我国体育与健康课学习评价体系在东台市高级中学实施的问题及其原因 | 第28-32页 |
| ·体育与健康课学习评价在东台市高级中学实施的问题 | 第28-32页 |
| ·构建符合本地区高中体育与健康课学习评价的理论依据 | 第32-36页 |
| ·充分体现“以学生发展为中心”的思想 | 第32-33页 |
| ·依据“健康第一”的思想 | 第33页 |
| ·依据终身体育的思想 | 第33-34页 |
| ·依据建构主义教育的基本理论 | 第34-35页 |
| ·依据国外体育课学习评价的有益经验 | 第35-36页 |
| ·东台市高中体育与健康课(水平五)学习评价的构想 | 第36-41页 |
| ·学习评价目的之分析 | 第36-37页 |
| ·体育与健康课学习评价的内容之分析 | 第37-38页 |
| ·学习成绩评定的办法 | 第38-40页 |
| ·学习成绩评定的要求 | 第40-41页 |
| 4.结论与建议 | 第41-43页 |
| 主要参考文献： | 第43-46页 |
| 附件： | 第46-50页 |
| 致谢： | 第50-51页 |
| 论文独创性声明 | 第51页 |
| 论文使用授权声明 | 第51-52页 |
