| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 引论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-14页 |
| (一) 素质教育的大背景 | 第8-9页 |
| (二) 新课程改革背景 | 第9-11页 |
| (三) 高等师范院校教育改革背景 | 第11-13页 |
| (四) 劳动市场(中小学对高师毕业生需求)的变化 | 第13页 |
| (五) 当地(陇南市)小学数学教学的现状及存在的主要问题 | 第13页 |
| (六) 陇南师专小学教育专业《数学实践指导》课程的开设情况 | 第13-14页 |
| 二、研究的意义 | 第14页 |
| (一) 建构科学合理的《数学实践指导》课程的教学结构 | 第14页 |
| (二) 探索小学数学教师素质提高的新途径 | 第14页 |
| 三、研究的问题 | 第14-15页 |
| 第二部分 文献概述 | 第15-27页 |
| 一、数学实践的概念 | 第15-16页 |
| 二、教育中的数学实践活动 | 第16-17页 |
| (一) 数学实践活动的含义 | 第16页 |
| (二) 数学教育中的数学实践活动 | 第16-17页 |
| 三、教师在数学实践活动中的新角色和新作用 | 第17-19页 |
| (一) 新角色 | 第17-18页 |
| (二) 新作用 | 第18页 |
| (三) 新要求 | 第18-19页 |
| 四、基础教育教师职前培养的有关研究 | 第19-24页 |
| (一) 案例教学研究概述 | 第20-22页 |
| (二) 反思性教学研究概述 | 第22-24页 |
| 五、关于小学数学实践的研究 | 第24-26页 |
| 六、有关大学生数学实践活动的研究 | 第26页 |
| 七、我国数学实践指导课程教学一些具体做法 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究方法设计 | 第27-29页 |
| 一、研究的基本框架和步骤 | 第27-29页 |
| (一) 研究的基本框架 | 第27页 |
| (二) 研究步骤 | 第27-29页 |
| 第四部分 研究进程 | 第29-32页 |
| 一、个案的选择 | 第29页 |
| (一) 选择陇南师专 | 第29页 |
| (二) 选择专科阶段最后一学期 | 第29页 |
| 二、教学培养设计 | 第29页 |
| 三、研究工具的建立 | 第29-30页 |
| (一) 观察记录表 | 第30页 |
| (二) 问卷、评价表设计建立 | 第30页 |
| (三) 作业任务 | 第30页 |
| 四、培养与观察相结合的过程 | 第30-31页 |
| 五、单项分析 | 第31页 |
| 六、综合分析 | 第31页 |
| 七、改进与推广建议 | 第31-32页 |
| 第五部分 研究的结果 | 第32-45页 |
| 一、课程目标定位 | 第32页 |
| 二、课程内容的确定 | 第32-33页 |
| 三、教学实施及总结 | 第33-44页 |
| (一) 应遵循的教学原理 | 第33页 |
| (二) 实施过程例谈 | 第33-40页 |
| (三) 对教学实施情况进行总结 | 第40-44页 |
| 四、教学评价 | 第44-45页 |
| 第六部分 对研究结果的分析 | 第45-60页 |
| 一、量化分析 | 第45-55页 |
| (一) 小教专业专科生学习情况问卷及统计分析 | 第45-47页 |
| (二) 学生数学实践活动观察评价分析 | 第47-49页 |
| (三) 数学实践活动指导者评价及统计分析 | 第49-52页 |
| (四) 陇南市成县城区小学数学实践活动开展情况问卷调查及统计分析 | 第52-55页 |
| 二、质性分析 | 第55-60页 |
| (一) 理论研究分析 | 第55-56页 |
| (二) 实施反思 | 第56-59页 |
| (三) 综合理论和实践反思两个方面进行分析总结 | 第59-60页 |
| 第七部分 相关建议 | 第60-62页 |
| 一、对教师的建议 | 第60-61页 |
| 二、对学生的建议 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-92页 |
| 主要参考文献 | 第92-95页 |
| 后记 | 第95页 |
