| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-8页 |
| 一 问题的提出 | 第8-10页 |
| 二 数学教育的人文价值 | 第10-15页 |
| 2．1 数学与人文 | 第10-11页 |
| 2．2 数学教育中的人文价值 | 第11-15页 |
| 三 数学教育中人文主义价值的形成和发展 | 第15-18页 |
| 3．1 数学教育中古典人文价值观的形成 | 第15-16页 |
| 3．2 数学教育中人文教育价值观的发展 | 第16-18页 |
| 四 数学教育中渗透人文教育的必要性 | 第18-21页 |
| 4．1 时代呼唤人文教育 | 第18-19页 |
| 4．2 实现素质教育的必要途径 | 第19页 |
| 4．3 培养学生学习数学的兴趣 | 第19-20页 |
| 4．4 使学生体验数学的价值 | 第20-21页 |
| 五 如何在数学课堂教学中渗透人文主义教育 | 第21-31页 |
| 5．1 通过数学史的介绍进行人文主义教育 | 第21-23页 |
| 5．2 在现实问题的解决中渗透人文主义精神 | 第23-24页 |
| 5．3 教学观念上注入人文关怀 | 第24-27页 |
| 5．4 在教学方法上体现人文教育 | 第27-31页 |
| 六 在数学课堂教学中渗透人文教育的实验研究 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |