初中学习不良学生的元认知调节特征及训练
| 第一部分 文献综述 | 第1-18页 |
| ·学习不良的界定 | 第6-8页 |
| ·元认知调节 | 第8-11页 |
| ·元认知的界定 | 第8-9页 |
| ·元认知调节 | 第9-10页 |
| ·元认知的要素 | 第10-11页 |
| ·元认知三要素的关系 | 第11页 |
| ·学习不良学生的元认知调节特点 | 第11-14页 |
| ·学习不良学生的认知策略障碍 | 第12-13页 |
| ·学习不良学生的元认知策略特点 | 第13-14页 |
| ·学习不良学生资源操纵策略特点 | 第14页 |
| ·学习不良学生的元认知训练研究 | 第14-17页 |
| ·元认知训练与学生学习的关系 | 第14-15页 |
| ·元认知与学习不良的关系 | 第15页 |
| ·元认知训练 | 第15-17页 |
| ·学习不良学生的元认知研究的发展趋势 | 第17-18页 |
| ·全面重视研究学习不良学生的元认知特点 | 第17页 |
| ·学习不良学生的元认知训练发展趋势 | 第17-18页 |
| 第二部分 问题的提出与总体假设 | 第18-20页 |
| ·本研究要探讨的主要问题 | 第18页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| ·研究的总体假设 | 第19-20页 |
| 第三部分 实证研究 | 第20-33页 |
| ·实验一 初中学习不良学生的元认知调节特征研究 | 第20-25页 |
| ·问题提出 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·实验结果 | 第22-24页 |
| ·实验小结 | 第24-25页 |
| ·实验二 初中学习不良学生的元认识调节训练 | 第25-33页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·实验程序 | 第26-27页 |
| ·实验步骤 | 第27-28页 |
| ·研究结果 | 第28-32页 |
| ·实验小结 | 第32-33页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第33-37页 |
| ·主要研究结果 | 第33-34页 |
| ·本研究对教育实践的建议 | 第34-36页 |
| ·本文尚需改进之处 | 第36-37页 |
| 第五部分 研究结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 附录一 元认知量表 | 第43-44页 |
| 附录二 阅读测验题 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
