新课程改革中小学教师适应性研究
| 问题提出 | 第1-13页 |
| 一、 问题提出背景及研究意义 | 第3-5页 |
| 二、 研究目的 | 第5页 |
| 三、 相关研究概述 | 第5-12页 |
| 四、 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 研究方法 | 第13-20页 |
| 一、 研究工具 | 第13-14页 |
| 二、 问卷的编制 | 第14-20页 |
| 问卷统计结果 | 第20-25页 |
| 一、 性别对教师适应性的影响 | 第20页 |
| 二、 教龄对教师适应性的影响 | 第20-21页 |
| 三、 所教学科对教师适应性的影响 | 第21-22页 |
| 四、 学历对教师适应性的影响 | 第22-24页 |
| 五、 职称对教师适应性的影响 | 第24-25页 |
| 六、 是否担任班主任对教师适应性的影响 | 第25页 |
| 综合分析 | 第25-29页 |
| 一、 影响教师适应新课程改革的内在因素分析 | 第25-28页 |
| (一) 教师自身的学历、职称、教龄等因素的影响 | 第25-27页 |
| (二) 教师原有认知模式对教师适应性的影响 | 第27-28页 |
| 二、 影响教师适应新课程改革的外在因素分析 | 第28-29页 |
| (一) 评价机制改革的相对滞后 | 第28页 |
| (二) 培训模式传统化 | 第28-29页 |
| (三) 基层学校缺乏研究的氛围 | 第29页 |
| (四) 物质利益的刺激力度小 | 第29页 |
| 结论与建议 | 第29-33页 |
| 一、 结论 | 第29页 |
| 二、 建议 | 第29-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录1 | 第35-37页 |
| 附录2 | 第37-39页 |
