| 引言 | 第1-7页 |
| 1 创新与教育创新 | 第6页 |
| 2 创新教育与创新型教师 | 第6-7页 |
| 3 教育创新呼唤教师专业成长 | 第7页 |
| 一、 创新型教师的特征 | 第7-11页 |
| 1 创新型人才的内在属性--创新素质 | 第7-8页 |
| 2 创新型教师的特征 | 第8页 |
| 3 创新型教师的教育创新能力 | 第8-11页 |
| 二、 创新型教师与教师的专业化 | 第11-13页 |
| 三、 创新型教师专业成熟的发展历程 | 第13-14页 |
| 四、 未来创新型物理教师的专业素养与专业成熟的标志 | 第14-18页 |
| 1 、 专业知能--教师的底蕴 | 第14-15页 |
| 2 现代教师要确立现代教育理念 | 第15页 |
| 3 现代教师应拥有教育智慧 | 第15页 |
| 4 现代教师应具备专业人格和专业精神 | 第15-17页 |
| 5 专业自我--教师自我生命意识的觉醒 | 第17页 |
| 6 教学监控能力 | 第17-18页 |
| 7 信息素养 | 第18页 |
| 8 教学风格和特色 | 第18页 |
| 五、 创新型物理教师的思维策略与训练 | 第18-22页 |
| (一) 创新型物理教师的思维策略 | 第18-20页 |
| 1 哲学思维 | 第18-19页 |
| 2 运用高级的“两面神”思维 | 第19页 |
| 3 培养“量子跳跃”思维策略 | 第19页 |
| 4 运用系统思维方法 | 第19-20页 |
| 5 具有超前思维、与时俱进 | 第20页 |
| (二) 骨干教师的创新思维训练策略 | 第20-22页 |
| 1 提升教师元认知水平 | 第20-21页 |
| 2 挑战思维定势，培育批判性反思能力 | 第21页 |
| 3 头脑风暴 | 第21-22页 |
| 4 激发想象力 | 第22页 |
| 六、 创新型物理教师专业成长策略 | 第22-31页 |
| 1 规划个人愿景，树立明确目标 | 第22页 |
| 2 自主创新学习、自我超越。 | 第22-23页 |
| 3 自主反思、自我更新 | 第23-24页 |
| 4 开展校本行动研究 | 第24-25页 |
| 5 行动学习 | 第25页 |
| 6 课堂观察 | 第25-26页 |
| 7 教学设计 | 第26-29页 |
| 8 教育叙事研究--教师专业生活史研究 | 第29-30页 |
| 9 注意提升教师自我生命活力 | 第30-31页 |
| 七、 参与校本课程开发，促进物理教师专业成长 | 第31页 |
| 八、 营造有利教师专业成长与发展的良好环境 | 第31-35页 |
| 1 创设学习型学校 | 第31-32页 |
| 2 建立学习社区 | 第32页 |
| 3 构建促进教师专业发展的评价体系 | 第32-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-53页 |
| Ⅰ 调查问卷表 | 第36-38页 |
| Ⅱ 专业成长记录表与反馈表 | 第38-42页 |
| Ⅲ 片断教学设计实例 | 第42-46页 |
| Ⅳ 微型校本课程纲要实例 | 第46-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 中文摘要 | 第56-61页 |