| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 研究性学习产生的背景 | 第7-11页 |
| (一) 一个时代的命题 | 第8-10页 |
| (二) 社会发展的需要 | 第10页 |
| (三) 学生发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、 解读研究性学习 | 第11-21页 |
| (一) 什么是研究性学习 | 第11-12页 |
| (二) 从脑科学角度解读研究性学习 | 第12-13页 |
| (三) 建构主义对研究性学习的解读 | 第13-16页 |
| (四) 全面理解研究性学习 | 第16-21页 |
| 三、 研究性学习进行的原则 | 第21-23页 |
| 四、 数学教学中开展研究性学习的意义 | 第23-24页 |
| 五、 数学教学中实施研究性学习的教学策略 | 第24-32页 |
| (一) 问题策略 | 第24-27页 |
| (二) 实践策略 | 第27-29页 |
| (三) 归纳策略 | 第29-30页 |
| (四) 创新策略 | 第30-32页 |
| 六、 数学教学中研究性学习案例 | 第32-36页 |
| 七、 研究性学习收获与反思 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |