| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-15页 |
| ·缺乏高一英语学习必须具备的基础听说读写能力 | 第11页 |
| ·学习方法的不适应 | 第11-12页 |
| ·对教师教学方法的不适应 | 第12-15页 |
| 2 测试、测试与外语教学的关系及测试与外语教学的衔接问题的相关理论 | 第15-23页 |
| ·测试的概念 | 第15页 |
| ·语言教学与测试的关系 | 第15-20页 |
| ·测试与语言教学的衔接 | 第20-23页 |
| 3 中高考试卷分析及对教学后效 | 第23-36页 |
| ·中考试卷分析 | 第26-30页 |
| ·综述中考对初中教学的宏观影响 | 第30-32页 |
| ·高考测试分析及对高中英语教学的后效 | 第32-34页 |
| ·高考对高中英语教学的宏观影响 | 第34-36页 |
| 4 中高考测试的主要差异、对教学的影响及在初高中教学中引起的不衔接方面 | 第36-40页 |
| ·中考以知识为考察重点，高考以能力为考察重点 | 第36-37页 |
| ·中高考测试对待文化渗透的意识上的差异突出 | 第37-39页 |
| ·中考以记忆为主线，高考以思维为主线 | 第39-40页 |
| 5 从测试入手解决初高中英语教学难于衔接问题的可行性策略 | 第40-42页 |
| ·从权威界淡化中高考的指挥棒作用 | 第40-41页 |
| ·保持中高考试卷测试方向的一致性 | 第41页 |
| ·高一上学期拿出一个月左右的时间查缺补漏 | 第41页 |
| ·注意平时教学中诊断性测试的难度、及时性和针对性 | 第41-42页 |
| ·在有条件的学校，变革学制，实行初高中六年一贯制 | 第42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 7 后记 | 第43-45页 |
| 参考文献: | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-58页 |
| 附录二 | 第58-70页 |
