中学数学教师面临的挑战及其应对策略
| 1 引言 | 第1-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状与背景分析 | 第10-11页 |
| 2 研究的方法 | 第11页 |
| 3 调查问卷的编制 | 第11-12页 |
| ·调查问卷的编制程序 | 第11页 |
| ·调查问卷的问题编制原则 | 第11-12页 |
| ·调查问卷的项目 | 第12页 |
| ·调查对象 | 第12页 |
| 4 调查问卷的统计分析 | 第12-14页 |
| 5 心理学的理论 | 第14-17页 |
| ·应激的概念 | 第14-15页 |
| ·应激源与应激反应 | 第15-17页 |
| ·应激源 | 第15页 |
| ·中学数学教师的应激源 | 第15-16页 |
| ·应激反应 | 第16页 |
| ·中学数学教师应激反应的几个镜头 | 第16-17页 |
| ·应激 | 第17页 |
| ·应付的概念 | 第17页 |
| ·应付的意义与功能 | 第17页 |
| ·应付的分类 | 第17页 |
| ·应付的策略和资源 | 第17页 |
| 6 中学数学教师的应对策略 | 第17-29页 |
| ·应对策略的分类 | 第17-18页 |
| ·建立健全心理防御机制和调节机制，增强应对能力 | 第18页 |
| ·教学系统外应对策略 | 第18页 |
| ·教学系统内积极应对策略 | 第18-28页 |
| ·干一行爱一行，注重品质修养 | 第18-26页 |
| ·教师自觉的学习与提高 | 第19页 |
| ·完善基本的信念系统 | 第19-20页 |
| ·情感投入 | 第20-21页 |
| ·提高教师对教与学的基本理解 | 第21-26页 |
| ·提高教师的教学能力 | 第26页 |
| ·强化教师的交互沟通能力 | 第26页 |
| ·发展教师的个性特征策略 | 第26-27页 |
| ·积极锻炼身体，确保身体资源长盛不衰策略 | 第27页 |
| ·加强合作，共同提高策略 | 第27页 |
| ·拓宽信息渠道，争取先机抢占制高点策略 | 第27-28页 |
| ·教学系统内消极的应对策略 | 第28-29页 |
| ·不成功的应对--个案研究一 | 第28页 |
| ·逃避的方法--个案研究二 | 第28-29页 |
| 7 成功的典范 | 第29-30页 |
| 总结 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录1: | 第33-35页 |
| 附录2: | 第35-37页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第37页 |
