| 内容简介 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 关于思想政治课主体性教育的研究 | 第5-25页 |
| 一、 主体性教育研究综述及相关概念的界定 | 第6-12页 |
| 1． 主体性哲学思想的产生与发展 | 第6-8页 |
| 2． 主体性教育研究的动因 | 第8-9页 |
| 3． 主体性教育相关概念的界定及其涵义 | 第9-12页 |
| 二、 思想政治课与主体性教育的相容性 | 第12-17页 |
| 1． 思想政治学科教育两大功能的关系与主体性思想 | 第12-14页 |
| 2． 思想政治学科两大任务与主体性教育 | 第14-16页 |
| 3． 思想政治课对主体意识和思维能力的培养与主体性教育 | 第16-17页 |
| 三、 思想政治课教学在现实中的难题 | 第17-20页 |
| 1． 思想政治学科教育的政治化弱化了教育的主体性 | 第17-18页 |
| 2． 思想政治课的改革未能充分突出主体性教育的要求 | 第18-19页 |
| 3、 思想政治课教学中师生难以保证自己的主体性 | 第19-20页 |
| 四、 思想政治课主体性教育的对策建议 | 第20-25页 |
| 1． 坚持思想政治课的主体性教育，可以减少政治化倾向 | 第20-21页 |
| 2． 创建主体性教育的前提条件，保证教师、学生双方的主体地位 | 第21-22页 |
| 3． 教材稳定并接近实际有利于学生主体性的培养 | 第22页 |
| 4． 积极开展实践中的主体性教育实验 | 第22-25页 |
