| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-17页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究架构 | 第15-16页 |
| ·研究路线 | 第16-17页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第17-21页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-21页 |
| ·研究设计 | 第17页 |
| ·测量工具 | 第17-19页 |
| ·统计方法 | 第19页 |
| ·质量控制 | 第19-21页 |
| 第三章 结果 | 第21-36页 |
| ·基本情况 | 第21-28页 |
| ·一般人口学特征 | 第21-23页 |
| ·量表各维度、条目得分情况 | 第23-24页 |
| ·儿童问题行为的检出情况 | 第24-27页 |
| ·儿童情绪不良的应对方式 | 第27-28页 |
| ·儿童个人特征与问题行为的影响因素分析 | 第28-31页 |
| ·PPCT量表问题行为的单因素分析 | 第28-30页 |
| ·儿童问题行为的Logistic回归分析 | 第30-31页 |
| ·Conners量表各因子均分与常模比较 | 第31-36页 |
| ·男孩Conners量表品行问题因子均分与常模比较 | 第31-32页 |
| ·男孩Conners量表多动因子均分与常模比较 | 第32页 |
| ·男孩Conners量表不注意-被动因子均分与常模比较 | 第32-33页 |
| ·男孩Conners量表多动指数因子均分与常模比较 | 第33-34页 |
| ·女孩Conners量表品行问题因子均分与常模比较 | 第34页 |
| ·女孩Conners量表多动因子均分与常模比较 | 第34页 |
| ·女孩Conners量表不注意-被动因子均分与常模比较 | 第34-35页 |
| ·女孩Conners量表多动指数因子均分与常模比较 | 第35-36页 |
| 第四章 讨论 | 第36-43页 |
| ·儿童问题行为检出情况 | 第36-37页 |
| ·PPCT量表问题行为的检出率 | 第36-37页 |
| ·Conners量表问题行为的检出率 | 第37页 |
| ·人际关系不适应 | 第37页 |
| ·儿童情绪不良的应对方式 | 第37-38页 |
| ·PPCT量表问题行为的影响因素分析 | 第38-40页 |
| ·性别与问题行为 | 第38页 |
| ·上学的意愿与问题行为 | 第38-39页 |
| ·父母期望学历与问题行为 | 第39页 |
| ·父母是否曾在外打工与问题行为 | 第39-40页 |
| ·父亲是否了解与问题行为 | 第40页 |
| ·Conners量表各维度均分与常模比较 | 第40-41页 |
| ·品行问题 | 第40页 |
| ·多动、不注意-被动和多动指数 | 第40-41页 |
| ·启示与建议 | 第41-42页 |
| ·今后需要进行的进一步研究工作 | 第42-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 综述 | 第48-56页 |
| 附录1:一般情况问卷 | 第56-59页 |
| 附录2:问题行为早期发现量表 | 第59-65页 |
| 附录3:Conners教师用量表 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第68页 |
