| 摘要 | 第1-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、高校师生关系的特点及其现状 | 第10-16页 |
| （一） 高校师生关系的特点 | 第10-12页 |
| （二） 高校师生关系的现状 | 第12-16页 |
| 1. 社会环境与学校内部环境发生明显的变化，师生关系趋于复杂化 | 第12-13页 |
| 2. 功利思想侵蚀校园环境，师生关系利益化 | 第13-14页 |
| 3. 正常的师生互动行为较少，师生关系冷漠化 | 第14-16页 |
| 二、高校师生矛盾冲突的表现形式及其特点 | 第16-25页 |
| （一） 冲突的社会学解释与法学解释 | 第16-17页 |
| （二） 高校师生矛盾冲突的一般形式 | 第17-23页 |
| 1. 根据冲突表达目的的确定性可以区分为现实性冲突与非现实性冲突 | 第17-19页 |
| 2. 根据冲突产生于其中的群体结构，可以分为松散结构中的冲突与紧密关系中的冲突 | 第19-21页 |
| 3. 根据冲突所具有的功能可以区分为正面功能的冲突与负面功能的冲突 | 第21-23页 |
| （三） 高校师生之间矛盾冲突的一般特点 | 第23-25页 |
| 1. 师生之间的冲突大多表现为隐性冲突 | 第23页 |
| 2. 师生之间的利益冲突增多 | 第23-24页 |
| 3. 师生之间的精神冲突加剧 | 第24-25页 |
| 三、高校师生矛盾冲突转化为违法犯罪的研究 | 第25-33页 |
| （一） 师生矛盾转化为违法犯罪的两个案例 | 第25-26页 |
| 1. 师生之间的利益冲突的激化导致的违法犯罪 | 第25-26页 |
| 2. 师生之间的价值观的矛盾冲突导致的违法犯罪 | 第26页 |
| （二） 师生矛盾冲突导致违法犯罪的一般表现形式及其特点 | 第26-28页 |
| 1. 犯罪发生的突发性 | 第27-28页 |
| 2. 犯罪发生的情境性 | 第28页 |
| 3. 犯罪行为的暴力性 | 第28页 |
| 4. 犯罪后果严重性 | 第28页 |
| （三） 师生矛盾导致激情犯罪的原因研究 | 第28-33页 |
| 1. 激情犯罪产生的外在原因 | 第29-31页 |
| 2. 激情犯罪产生的内在原因 | 第31-33页 |
| 四、高校师生矛盾冲突转化为违法犯罪的预防 | 第33-43页 |
| （一） 确立系统对策、综合治理的犯罪预防模式 | 第33-34页 |
| 1. 系统对策、综合治理模式的基本要求 | 第33-34页 |
| 2. 系统对策、综合治理模式的一般原则 | 第34页 |
| （二） 在大学校园建立和健全心理干预机制 | 第34-39页 |
| 1. 什么是心理危机与干预理论？ | 第35-36页 |
| 2. 大学生心理危机产生原因的研究 | 第36-38页 |
| 3. 大学生心理危机干预策略研究 | 第38-39页 |
| （三） 建立良好的师生关系 | 第39-41页 |
| 1. 树立正确的平等观念 | 第39-40页 |
| 2. 提高教师素质，加强师德建设 | 第40页 |
| 3. 加强师生交流，增进师生间的了解 | 第40-41页 |
| （四） 培养和提高大学生的法律意识 | 第41-43页 |
| 1. 树立依法治国的法治观念 | 第41页 |
| 2. 加强学校教育是培养和提高大学生法律意识的重要渠道 | 第41-42页 |
| 3. 严格的家庭教育与自律教育是培养和提高大学生法律意识的有效途径 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45页 |
