网络直播对大学生思想观念的影响研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.4 论文研究内容及方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 论文研究内容 | 第19页 |
| 1.4.2 论文研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5 本文的研究框架及创新之处 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究框架 | 第20-21页 |
| 1.5.2 本文的创新之处 | 第21-22页 |
| 第2章 网络直播与大学生思想观念概述 | 第22-37页 |
| 2.1 网络直播概述 | 第22-31页 |
| 2.1.1 新媒体的产生与发展 | 第22-23页 |
| 2.1.2 网络直播的内涵 | 第23-25页 |
| 2.1.3 网络直播的发展过程 | 第25-26页 |
| 2.1.4 网络直播的传播特点 | 第26-28页 |
| 2.1.5 网络直播的现状 | 第28-31页 |
| 2.2 大学生思想观念概述 | 第31-35页 |
| 2.2.1 思想观念的定义 | 第31页 |
| 2.2.2 思想观念的特征 | 第31-33页 |
| 2.2.3 思想观念的功能 | 第33-34页 |
| 2.2.4 思想观念的分类 | 第34页 |
| 2.2.5 大学生思想观念 | 第34-35页 |
| 2.3 网络直播与大学生思想观念的关系 | 第35-36页 |
| 2.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 网络直播对大学生思想观念影响现状 | 第37-50页 |
| 3.1 案例基本情况 | 第37-38页 |
| 3.2 调查基本情况 | 第38-45页 |
| 3.2.1 研究调查情况 | 第38-39页 |
| 3.2.2 调查报告分析情况 | 第39-42页 |
| 3.2.3 大学生对网络直播的认知 | 第42-44页 |
| 3.2.4 大学生思想观念在网络直播过程中的体现 | 第44-45页 |
| 3.3 大学生在网络直播过程中的行为特点 | 第45-46页 |
| 3.4 网络直播对大学生思想观念引导与冲击 | 第46-48页 |
| 3.4.1 网络直播对大学生思想观念引导 | 第46-47页 |
| 3.4.2 网络直播对大学生思想观念冲击 | 第47-48页 |
| 3.5 本章小结 | 第48-50页 |
| 第4章 网络直播对大学生思想观念的影响分析 | 第50-59页 |
| 4.1 大学生思想观念的形成过程 | 第50-51页 |
| 4.2 网络直播对大学生的影响因素 | 第51-54页 |
| 4.2.1 传播要素对大学生思想观念的影响 | 第51-53页 |
| 4.2.2 传播阶段过程对大学生思想观念的影响 | 第53-54页 |
| 4.3 网络直播对大学生对思想观念的影响机理 | 第54-56页 |
| 4.4 网络直播对大学生对思想观念的影响原因 | 第56-58页 |
| 4.5 本章小结 | 第58-59页 |
| 第5章 网络直播对大学生思想观念影响对策 | 第59-67页 |
| 5.1 提升政府管控能力 | 第59-60页 |
| 5.2 净化媒体环境 | 第60页 |
| 5.3 加强高校新媒体建设 | 第60-62页 |
| 5.4 丰富思想政治教育体系 | 第62-64页 |
| 5.4.1 开设媒介素养课程 | 第62页 |
| 5.4.2 加强心理指导课程 | 第62-63页 |
| 5.4.3 推进审美鉴赏活动 | 第63-64页 |
| 5.5 完善思想政治教育体系建设 | 第64-66页 |
| 5.5.1 思想政治教育实时化建设 | 第64-65页 |
| 5.5.2 思想政治教育感性化建设 | 第65页 |
| 5.5.3 思想政治教育个性化建设 | 第65-66页 |
| 5.6 本章小结 | 第66-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读硕士研究生期间研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附件1 | 第74-75页 |
| 附件2 | 第75-76页 |
