清末新政时期教育小说研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. 问题的缘起 | 第9页 |
| 2. 问题研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| (二) 相关研究综述 | 第10-16页 |
| 1. “教育小说”的词源和定义 | 第10-13页 |
| 2. 国内教育小说研究状况分析 | 第13-14页 |
| 3. 从教育学角度关注教育小说的相关研究 | 第14-15页 |
| 4. 相关研究存在的不足 | 第15-16页 |
| (三） 本研究的逻辑起点 | 第16-18页 |
| 1. 理论基础 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 3. 本研究的创新 | 第17-18页 |
| 二、关于新政时期“教育小说”研究的理论探索 | 第18-28页 |
| (一) 新政时期教育小说产生的基本前提 | 第18-19页 |
| (二) 本研究对“教育小说”概念的重新界定 | 第19-20页 |
| (三) 新政时期教育小说的类型划分 | 第20-28页 |
| 1. 翻译类教育小说 | 第21-24页 |
| 2. 创作类教育小说 | 第24-28页 |
| 三、关于新政时期创作类教育小说的文本分析 | 第28-43页 |
| (一) 关注教育领域新气象 | 第28-32页 |
| 1. 新儿童观 | 第28-29页 |
| 2. 新德育 | 第29页 |
| 3. 新智育 | 第29-30页 |
| 4. 新体育 | 第30-31页 |
| 5. 留学风气 | 第31-32页 |
| (二) 暴露教育改革中存在的问题 | 第32-38页 |
| 1. 由教育改革引发的学潮问题 | 第33-34页 |
| 2. 缺乏从事教育改革的新式教师 | 第34-36页 |
| 3. 传统教育与新教育冲击下的学生问题 | 第36-37页 |
| 4. 财政危机下大规模办学的经费问题 | 第37-38页 |
| (三) 塑造典型教育人物 | 第38-43页 |
| 1. 教育引路人——率夫、沈子圣、方真 | 第38-39页 |
| 2. 矛盾中成长的青年——萍生、阿辛 | 第39-40页 |
| 3. 谋生中获得新生的教师——夏仰西 | 第40-41页 |
| 4. 艰苦环境下成长起来的有为青年——黄孙 | 第41页 |
| 5. 勇敢选择自己人生道路的女子——慧珍 | 第41-43页 |
| 四、新政时期创作类教育小说的历史影响 | 第43-47页 |
| (一) 对当时教育的影响 | 第43-45页 |
| 1. 普及国民教育 | 第43-44页 |
| 2. 倡导女子教育 | 第44-45页 |
| (二) 对新文化运动时期教育小说的影响 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
