| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第8-12页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| (一)理论指导 | 第8-9页 |
| (二)现实诉求 | 第9页 |
| 二、研究的问题 | 第9-10页 |
| 三、研究的目的 | 第10页 |
| 四、研究的方法 | 第10页 |
| 五、研究的意义 | 第10-11页 |
| 六、研究的过程 | 第11-12页 |
| 第2章 相关研究概述 | 第12-18页 |
| 一、微课教学的国内外研究现状 | 第12-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二)国内研究现状 | 第13-14页 |
| 二、微课在数学教学中的研究现状 | 第14-15页 |
| 三、微课概念的界定和特点 | 第15-16页 |
| (一)微课概念的界定 | 第15-16页 |
| (二)微课的特点 | 第16页 |
| 四、微课教学的理论基础 | 第16-18页 |
| (一)认知负荷理论 | 第16-17页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 第3章 微课在初一学生数学课前预习中应用的效果与策略 | 第18-22页 |
| 一、微课在初一学生数学课前预习中应用的效果 | 第18-20页 |
| (一)微课在初一学生数学课前预习中应用的作用 | 第18-19页 |
| (二)微课在初一学生数学课前预习中应用的不足之处 | 第19-20页 |
| 二、微课在初一学生数学课前预习中应用的策略 | 第20-22页 |
| (一)应用微课辅助数学课前预习要与学校相互配合 | 第20页 |
| (二)应用微课辅助数学课前预习要与家庭相互配合 | 第20页 |
| (三)应用微课辅助数学课前预习要与教师相互配合 | 第20-22页 |
| 第4章 微课在初一学生数学课前预习中应用的前期调查研究 | 第22-27页 |
| 一、前期调查 | 第22页 |
| (一)调查目的 | 第22页 |
| (二)调查对象 | 第22页 |
| (三)调查方法 | 第22页 |
| 二、前期调查结果与分析 | 第22-27页 |
| 第5章 微课在初一学生数学课前预习中应用的实验研究 | 第27-40页 |
| 一、实验方案设计 | 第27-29页 |
| (一)研究目的 | 第27页 |
| (二)实验假设 | 第27页 |
| (三)实验对象 | 第27-28页 |
| (四)实验变量 | 第28页 |
| (五)实验方式 | 第28页 |
| (六)实验材料 | 第28-29页 |
| 二、第一部分实验结果与数据分析 | 第29-37页 |
| (一)学习成绩分析 | 第29-31页 |
| (二)实验班学生问卷调查及访谈分析 | 第31-36页 |
| (三)对教师的访谈分析 | 第36-37页 |
| 三、第二部分实验结果与数据分析 | 第37-40页 |
| (一)前后测试的基本情况 | 第37-38页 |
| (二)前测学习成绩分析 | 第38页 |
| (三)后测学习成绩分析 | 第38-40页 |
| 第6章 研究小结、反思与展望 | 第40-42页 |
| 一、研究的结论 | 第40页 |
| 二、研究的反思 | 第40页 |
| 三、研究的展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-49页 |
| 附录4 | 第49-50页 |
| 附录5 | 第50-51页 |
| 附录6 | 第51-53页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
