| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题依据与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 理论意义和实际意义 | 第10-12页 |
| 第二章 国内外研究现状及发展趋势(含文献综述) | 第12-19页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 体育锻炼行为 | 第12-13页 |
| 2.1.2 坚韧性人格 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外相关研究现状 | 第14-19页 |
| 2.2.1 体育锻炼行为的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 坚韧性人格研究 | 第15-18页 |
| 2.2.3 坚韧性人格和体育锻炼行为之间的关系研究 | 第18-19页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第19-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第20-23页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第23-24页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第24-43页 |
| 4.1 初中生体育锻炼行为现状分析 | 第24-27页 |
| 4.1.1 初中生体育锻炼行为等级分析 | 第24-25页 |
| 4.1.2 初中生体育锻炼强度 | 第25页 |
| 4.1.3 初中生体育锻炼频率 | 第25-26页 |
| 4.1.4 初中生体育锻炼每次持续时间 | 第26-27页 |
| 4.2 初中生坚韧性人格分析 | 第27-32页 |
| 4.2.1 初中生坚韧性人格维度结构 | 第27-29页 |
| 4.2.2 初中生坚韧性人格水平 | 第29-32页 |
| 4.2.2.1 不同性别初中生坚韧性人格差异分析 | 第30页 |
| 4.2.2.2 不同年级初中生坚韧性人格差异分析 | 第30-31页 |
| 4.2.2.3 不同生源地初中生坚韧性人格的差异分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2.4 独生子女与非独生子女初中生坚韧性人格的差异分析 | 第32页 |
| 4.3 初中生体育锻炼行为与坚韧性人格的关系分析 | 第32-36页 |
| 4.3.1 体育锻炼行为与坚韧性人格的相关分析 | 第32-33页 |
| 4.3.2 不同体育锻炼行为学生的坚韧性人格差异分析 | 第33-34页 |
| 4.3.3 体育锻炼行为与坚韧性人格的影响分析 | 第34-36页 |
| 4.4 讨论 | 第36-43页 |
| 4.4.1 初中生体育锻炼行为与坚韧性人格之间的关系 | 第36-39页 |
| 4.4.1.1 初中生体育锻炼行为 | 第36-37页 |
| 4.4.1.2 初中生坚韧性人格水平 | 第37-38页 |
| 4.4.1.3 初中生体育锻炼行为与坚韧性人格的关系 | 第38-39页 |
| 4.4.2 对初中体育教学与改革的启示 | 第39-41页 |
| 4.4.3 创新之处 | 第41-42页 |
| 4.4.4 研究局限性 | 第42-43页 |
| 结论与建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录1 专家访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录2 预备调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录3 正式调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录4 专家问卷效度检验表 | 第56页 |
