| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.1 研究现状述评 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.1.3 研究价值 | 第8页 |
| 1.2 研究目标 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9页 |
| 1.4 主要观点和创新之处 | 第9页 |
| 1.5 研究方法 | 第9-11页 |
| 第2章 有关概念及政策文件 | 第11-13页 |
| 2.1 概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 信息技术 | 第11页 |
| 2.1.2 生物实验教学 | 第11页 |
| 2.1.3 融合 | 第11页 |
| 2.1.4 现代信息技术与生物实验教学融合 | 第11-12页 |
| 2.2 政策文件 | 第12-13页 |
| 2.2.1 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 | 第12页 |
| 2.2.2 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》 | 第12-13页 |
| 第3章 实验教学中融合信息技术的情况 | 第13-24页 |
| 3.1 设备、软件使用情况 | 第13-16页 |
| 3.1.1 硬件设备的使用情况 | 第13-14页 |
| 3.1.2 软件的使用情况 | 第14-16页 |
| 3.2 教师的能力、技术现状 | 第16-20页 |
| 3.2.1 教师的能力现状 | 第16-17页 |
| 3.2.2 教师的技术现状 | 第17-20页 |
| 3.3 教学观念 | 第20-24页 |
| 3.3.1 非内因的教学观念 | 第20-22页 |
| 3.3.2 教师自身的教学观念 | 第22-24页 |
| 第4章 两者融合的案例开发 | 第24-39页 |
| 4.1 信息技术与高中生物实验教学融合的类型分析 | 第24-30页 |
| 4.1.1 高中生物实验的考纲要求［6］ | 第24页 |
| 4.1.2 高中课本实验汇总 | 第24-26页 |
| 4.1.3 融合类型分析 | 第26-30页 |
| 4.2 实验教学案例开发 | 第30-39页 |
| 4.2.1 《观察植物细胞的有丝分裂》案例开发 | 第30-34页 |
| 4.2.2 《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》案例开发 | 第34-39页 |
| 第5章 实践研究及分析 | 第39-49页 |
| 5.1 教学影响的分析 | 第39-46页 |
| 5.2 存在的问题及解决方案分析 | 第46-49页 |
| 5.2.1 存在的问题 | 第46-47页 |
| 5.2.2 解决方案分析 | 第47-49页 |
| 第6章 研究结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1《实验教学中融合信息技术的情况》调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录2《有丝分裂专题》检测卷 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
