| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景与问题界定 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外相关研究述评 | 第9-14页 |
| 1.4 研究方法与可行性分析 | 第14-16页 |
| 1.5 理论基础与概念界定 | 第16-19页 |
| 第二章 生态移民与文化变迁概况 | 第19-26页 |
| 2.1 生态移民概况 | 第19-21页 |
| 2.2 民族文化形态分析 | 第21-23页 |
| 2.3 移民后的民族文化变迁 | 第23-26页 |
| 第三章 移民后的文化困境 | 第26-33页 |
| 3.1 变迁中的文化堕距与代际矛盾 | 第26-27页 |
| 3.2 民族文化模式的同化与冲突 | 第27-29页 |
| 3.3 民族信仰和风俗的弱化 | 第29-31页 |
| 3.4 民族话语权及文化传承意识的缺乏 | 第31-33页 |
| 第四章 产生文化困境的原因分析 | 第33-38页 |
| 4.1 现代化引起文化场域的剧变 | 第33-34页 |
| 4.2 民族文化传承的社会控制与激励机制不健全 | 第34-35页 |
| 4.3 部分移民规划与移民现实诉求脱节 | 第35-36页 |
| 4.4 使鹿鄂温克族猎民再社会化程度较低 | 第36-38页 |
| 第五章 促进使鹿鄂温克民族文化传承和发展的对策与建议 | 第38-49页 |
| 5.1 制订少数民族文化发展体系 | 第38-40页 |
| 5.2 创新少数民族社区“善治”模式，提高政府公信力 | 第40-42页 |
| 5.3 改善民族话语权，创新民族自治发展模式 | 第42-44页 |
| 5.4 加强对民族文化“符号”的保护措施 | 第44-47页 |
| 5.5 提高青少年群体文化素质，发挥教育的文化传承作用 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 作者简介 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
