基于“双能”提升的高职大学生自我管理研究
| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Extended Abstract | 第10-14页 |
| 目录 | 第14-16页 |
| Contents | 第16-18页 |
| 图清单 | 第18-21页 |
| 表清单 | 第21-27页 |
| 1 绪论 | 第27-53页 |
| 1.1 研究背景 | 第27-31页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第31-32页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第32-47页 |
| 1.4 研究意义 | 第47-48页 |
| 1.5 研究内容、方法与技术路线 | 第48-52页 |
| 1.6 本章小结 | 第52-53页 |
| 2 研究理论构建 | 第53-67页 |
| 2.1 双能形成机理 | 第53-57页 |
| 2.2 自我管理理论依据 | 第57-61页 |
| 2.3 研究模型 | 第61-66页 |
| 2.4 本章小结 | 第66-67页 |
| 3 研究设计 | 第67-91页 |
| 3.1 研究工具与程序 | 第67-68页 |
| 3.2 自我管理分量表初测稿调研分析 | 第68-76页 |
| 3.3 自我管理分量表预测稿调研分析 | 第76-84页 |
| 3.4 双能分量表设计 | 第84-90页 |
| 3.5 本章小结 | 第90-91页 |
| 4 高职大学生自我管理影响因素研究 | 第91-123页 |
| 4.1 自我管理影响因素研究方法 | 第91-92页 |
| 4.2 自我管理影响因素访谈设计 | 第92-93页 |
| 4.3 自我管理影响因素的扎根分析 | 第93-96页 |
| 4.4 自我管理影响因素的结构验证 | 第96-101页 |
| 4.5 自我管理影响因素实证分析 | 第101-122页 |
| 4.6 本章小结 | 第122-123页 |
| 5 高职大学生自我管理对双能影响实证研究 | 第123-157页 |
| 5.1 自我管理、双能调查设计 | 第123-125页 |
| 5.2 自我管理、双能量表质量 | 第125-128页 |
| 5.3 自我管理对双能的影响路径检验 | 第128-137页 |
| 5.4 自我管理、双能现状 | 第137-155页 |
| 5.5 本章小结 | 第155-157页 |
| 6 高职大学生自我管理综合评价 | 第157-169页 |
| 6.1 综合评价概念模型 | 第157-158页 |
| 6.2 综合评价模型验证 | 第158-167页 |
| 6.3 研究假设汇总 | 第167-168页 |
| 6.4 本章小结 | 第168-169页 |
| 7 提升高职大学生自我管理对策和建议 | 第169-179页 |
| 7.1 高职大学生自我管理实证调研结果分析 | 第169-172页 |
| 7.2 提升高职大学生自我管理对策和建议 | 第172-178页 |
| 7.3 本章小结 | 第178-179页 |
| 8 结论与展望 | 第179-182页 |
| 8.1 主要研究结论 | 第179-180页 |
| 8.2 研究创新之处 | 第180-181页 |
| 8.3 研究不足与展望 | 第181-182页 |
| 参考文献 | 第182-190页 |
| 附录 | 第190-198页 |
| 作者简历 | 第198-201页 |
| 学位论文数据集 | 第201页 |
