| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 研究背景 | 第8页 |
| 研究意义 | 第8-9页 |
| 研究目的 | 第9-10页 |
| 一、医学专业研究生职业道德养成研究的意义 | 第10-13页 |
| (一) 世界医学教育的趋势 | 第10-11页 |
| (二) 我国医疗卫生事业发展的需要 | 第11-13页 |
| 二、国内外医学专业研究生职业道德养成研究的比较研究 | 第13-18页 |
| (一) 国外医学教育的职业道德培养 | 第13-15页 |
| 1、美国医学院协会(AAMC)倡导的医德教育课程设置 | 第13页 |
| 2、英国医学研究理事会(MRC)制定的医德教育目标 | 第13-14页 |
| 3、德国医德教育中的课程评估制度 | 第14页 |
| 4、法国医德教育中PBL教学模式的推广 | 第14-15页 |
| (二) 我国医学教育的职业道德培养 | 第15-16页 |
| 1、我国古代医德教育 | 第15页 |
| 2、当代医学教育的职业道德培养 | 第15-16页 |
| (三) 中外医学专业研究生职业道德培养比较 | 第16-18页 |
| 三、医学专业研究生职业道德养成现状的调查 | 第18-28页 |
| (一) 研究对象和方法 | 第18页 |
| (二) 研究内容和结果 | 第18-28页 |
| 1、医学专业研究生对职业道德养成认知的水平 | 第18-22页 |
| 2、学校、导师及培养单位对职业道德教育的情况 | 第22-24页 |
| 3、社会实践和学生活动对职业道德养成的作用 | 第24-26页 |
| 4、社会环境对职业道德养成的影响 | 第26-28页 |
| 四、医学专业研究生职业道德养成面临的主要问题 | 第28-32页 |
| (一) 学生个体存在差异 | 第28-29页 |
| (二) 学校教育以及课程设置有待完善 | 第29-30页 |
| (三) 导师及培养单位发挥作用有待提高 | 第30页 |
| (四) 社会环境对人才选拔要求存在偏差 | 第30-32页 |
| 五、医学专业研究生职业道德养成途径的探索与思考 | 第32-37页 |
| (一) 完善课程设置 | 第32-33页 |
| (二) 发挥导师、培养单位作用 | 第33-34页 |
| (三) 营造积极向上的校园文化氛围 | 第34-36页 |
| (四) 开展多种社会实践活动 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 综述 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
