| 摘要 | 第4-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第17-36页 |
| 第一节 问题的提出及选题意义 | 第17-19页 |
| 第二节 学术史回顾 | 第19-28页 |
| 第三节 研究对象的界定 | 第28-31页 |
| 第四节 研究思路、研究方法、结构设计、创新点与不足 | 第31-36页 |
| 第一章 葆育之道：育婴扶幼 | 第36-116页 |
| 第一节 求子之道：生命的酝酿 | 第36-56页 |
| 一 子孙观念 | 第36-49页 |
| 二 求子活动 | 第49-56页 |
| 第二节 魏晋南北朝时期的胎教 | 第56-74页 |
| 一 胎教的重要性 | 第56-59页 |
| 二 胎教的准备——男尊社会下男性的择偶观 | 第59-62页 |
| 三 胎教之方 | 第62-64页 |
| 四 胎养之法 | 第64-71页 |
| 五 堕胎的风险 | 第71-74页 |
| 第三节 葆育之道：生命的鞠养 | 第74-94页 |
| 一 家庭的责任：婴儿的生养 | 第74-82页 |
| 二 官府的责任：葆育资助 | 第82-94页 |
| 第四节 生子不举与鬻子不养：生命的遗弃 | 第94-116页 |
| 一 生子不举及其成因 | 第94-107页 |
| 二 鬻子不养及其成因 | 第107-111页 |
| 三 官府对生子不举与鬻子不养的惩治与救助 | 第111-114页 |
| 四 生子不举与鬻子不养的影响 | 第114-116页 |
| 第二章 情礼之间：魏晋南北朝时期的亲子关系 | 第116-181页 |
| 第一节 礼制规范下父子关系——以世家大族家庭教育为视角 | 第116-128页 |
| 一 父子角色定位与家教幼训 | 第116-119页 |
| 二 家教幼训的内容 | 第119-128页 |
| 第二节 情感体系下父子关系 | 第128-145页 |
| 一 父之视子：父爱如山 | 第128-136页 |
| 二 子之事父：返哺之恩 | 第136-145页 |
| 第三节 父权与礼制双重作用下的母子关系 | 第145-162页 |
| 一 父权笼罩下母子关系：父尊对母子关系的影响 | 第145-152页 |
| 二 礼制规范下母子关系 | 第152-162页 |
| 第四节 情感体系下母子关系：母慈与子亲 | 第162-176页 |
| 一 母之于子：母爱如海 | 第162-170页 |
| 二 子之于母：情深意长 | 第170-176页 |
| 第五节 父母角色定位与亲子互动 | 第176-181页 |
| 一 父亲角色的定位 | 第176-177页 |
| 二 母亲角色的定位 | 第177-179页 |
| 三 儿童角色的定位 | 第179-181页 |
| 第三章 求学之路：官、私学中的童蒙教育 | 第181-214页 |
| 第一节 魏晋南北朝小学教育再探 | 第181-196页 |
| 一 小学的涵义及设立 | 第181-188页 |
| 二 小学入学年龄 | 第188-190页 |
| 三 小学教育内容 | 第190-194页 |
| 四 小学教育的特点及影响 | 第194-195页 |
| 附论：世家大族儿童官学教育——萧梁国子生策试 | 第195-196页 |
| 第二节 魏晋南北朝私学中的童蒙教育 | 第196-214页 |
| 一 求学方式的多元格局 | 第197-202页 |
| 二 教育内容的多元化 | 第202-207页 |
| 三 师生关系的多样化 | 第207-213页 |
| 四 私学中童蒙教育的特点 | 第213-214页 |
| 第四章 慈幼之政：孤儿救助 | 第214-265页 |
| 第一节 引言 | 第214-216页 |
| 一 “孤儿”释义 | 第214-215页 |
| 二 孤儿救助的历史背景 | 第215-216页 |
| 第二节 官府救孤制度 | 第216-237页 |
| 一 孤儿救助政令 | 第216-228页 |
| 二 巡行与救孤制度 | 第228-237页 |
| 第三节 民间救孤措施 | 第237-261页 |
| 一 宗族恤孤 | 第237-248页 |
| 二 乡里救孤 | 第248-252页 |
| 三 其他个人行为救孤 | 第252-257页 |
| 四 佛教救助 | 第257-261页 |
| 第五节 孤儿救孤的特点及影响 | 第261-265页 |
| 一 魏晋南北朝孤儿救助的特点 | 第261-264页 |
| 二 魏晋南北朝孤儿救助的影响 | 第264-265页 |
| 第五章 童年之趣：魏晋南北朝时期的儿童游艺 | 第265-299页 |
| 第一节 弱不戏弄：儒家思想下士族对儿童游艺的态度 | 第265-268页 |
| 第二节 文化学视角下的儿童游艺：传承游艺与童趣 | 第268-279页 |
| 一 竹(木)马之欢 | 第269-271页 |
| 二 骑牛·骑羊·骑狗 | 第271-272页 |
| 三 斗鹅·斗鸡·斗鸭 | 第272-276页 |
| 四 水岸之戏 | 第276-277页 |
| 五 博弈之戏 | 第277-279页 |
| 第三节 心理学视角下的儿童游艺：时代特色与童志 | 第279-285页 |
| 一 战争之戏与将帅之才 | 第280-282页 |
| 二 聚沙为塔与向佛之心 | 第282-284页 |
| 三 枕石漱流与清谈之志 | 第284-285页 |
| 第四节 社会学视角下的儿童游艺：社会参与与童智 | 第285-294页 |
| 一 弹弓·射猎 | 第286-289页 |
| 二 乐舞百戏 | 第289-293页 |
| 三 出游之乐 | 第293-294页 |
| 第五节 游艺与亲子关系：儿童与父母的亲情互动 | 第294-299页 |
| 一 儿童游艺与父子关系 | 第294-295页 |
| 二 儿童游艺与母子关系 | 第295-299页 |
| 结语 | 第299-303页 |
| 参考文献 | 第303-312页 |
| 个人简介与在校期间发表的学术论文 | 第312-313页 |
| 致谢 | 第313-315页 |