“短刑期”服刑人员心理健康课程改进的行动研究--以上海市B监狱某监区为个案
| 论文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-30页 |
| 一、论题的缘起 | 第12-14页 |
| (一) 监狱教育工作的现状 | 第12页 |
| (二) 监狱教育课程改进的契机 | 第12-14页 |
| 二、选题的意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14页 |
| (二) 实践意义 | 第14-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 心理健康教育课程 | 第15页 |
| (二) 短刑期服刑人员 | 第15页 |
| (三) 课程改进 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-27页 |
| (一) 国外关于心理教育和罪犯矫正的研究文献综述 | 第16-21页 |
| (二) 国内关于监狱心理健康教育的研究文献综述 | 第21-27页 |
| 五、研究思路与方法 | 第27-30页 |
| (一) 研究思路 | 第28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-30页 |
| 第一章 基于心理健康教育课程实践现状提出疑问 | 第30-38页 |
| 一、B监狱心理健康教育课程的已有实践及成效 | 第30-32页 |
| (一) 原有心理健康教育课程实施的设计 | 第30-31页 |
| (二) 原有心理健康教育课程及课时分配 | 第31-32页 |
| 二、课程实施过程中出现的问题 | 第32-36页 |
| (一) 对心理健康教育课堂的观察 | 第33-34页 |
| (二) 对服刑人员的调查访谈 | 第34-36页 |
| 三、课程实施中出现问题的原因分析 | 第36-38页 |
| (一) 课程存在的定位偏差 | 第36页 |
| (二) 心理健康教育运行机制的缺陷 | 第36-38页 |
| 第二章 课程改进的行动研究方案设计 | 第38-43页 |
| 一、行动研究的总体计划 | 第38-39页 |
| (一) 需要行动研究解决的问题 | 第38-39页 |
| (二) 行动研究的总体计划 | 第39页 |
| 二、行动研究的具体设想 | 第39-41页 |
| (一) 课程设计理念的改进 | 第40页 |
| (二) 课程内容的改进 | 第40-41页 |
| (三) 授课方式的改进 | 第41页 |
| 三、行动研究的实施步骤 | 第41-43页 |
| (一) 前期准备与课程实施 | 第41页 |
| (二) 收集反馈与持续改进 | 第41-43页 |
| 第三章 课程改进的行动方案实施过程 | 第43-58页 |
| 一、短刑期服刑人员心理需求分析 | 第43-47页 |
| (一) 对于服刑的心理感受 | 第43-44页 |
| (二) 对于犯罪的内心感受 | 第44-45页 |
| (三) 对于未来的预期 | 第45-47页 |
| 二、课程改进策略和具体做法 | 第47-50页 |
| (一) 课程改进策略 | 第47-48页 |
| (二) 课程改进的具体做法 | 第48-50页 |
| 三、课程改进的效果和产生的作用 | 第50-58页 |
| (一) 关于犯罪心理的改变 | 第51-53页 |
| (二) 对人生的思考 | 第53-54页 |
| (三) 典型个案 | 第54-56页 |
| (四) 同事评价 | 第56-58页 |
| 第四章 对课程改进行动的反思与建议 | 第58-68页 |
| 一、课堂中服刑人员表现出的问题 | 第58-61页 |
| (一) 课堂中服刑人员的行为变化 | 第59页 |
| (二) 课堂中服刑人员的情绪变化 | 第59-60页 |
| (三) 课堂中服刑人员的沉默表现 | 第60-61页 |
| 二、倾听服刑人员的心声 | 第61-63页 |
| (一) 对改造生活的想法 | 第61-62页 |
| (二) 对犯罪的认识 | 第62-63页 |
| (三) 对于回归社会的期待 | 第63页 |
| 三、对课程进一步改进的建议 | 第63-68页 |
| (一) 教学内容的再改进 | 第64-65页 |
| (二) 互动式的课堂 | 第65-66页 |
| (三) 课程考核的改进 | 第66页 |
| (四) 其他方面的改进 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
