| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11-13页 |
| 2 研究文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 关键词诠释 | 第13页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第13页 |
| 2.1.2 体育课程 | 第13页 |
| 2.1.3 体质健康标准 | 第13页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.1 关于国外研究的文献综述 | 第13-14页 |
| 2.2.2 关于国内研究的文献综述 | 第14-17页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第18页 |
| 3.2.5 个案分析法 | 第18-20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-36页 |
| 4.1 成华区教育主管部门义务教育体育课程改革的理念 | 第20页 |
| 4.1.1 打破常态管理 | 第20页 |
| 4.1.2 专家引领 | 第20页 |
| 4.1.3 区域布局项目联动 | 第20页 |
| 4.1.4 将一线教师的成长放在首位 | 第20页 |
| 4.2 成华区教育主管部门义务教育体育课程改革的制度保障 | 第20-21页 |
| 4.2.1 制定相关制度确保学生每天锻炼一小时 | 第20页 |
| 4.2.2 建立对学校体育工作的考评机制 | 第20-21页 |
| 4.2.3 设立专项经费制度 | 第21页 |
| 4.2.4 教师评优选聘制度 | 第21页 |
| 4.2.5 建立教学质量监控制度 | 第21页 |
| 4.3 成华区教师进修校和学校的推进性举措 | 第21-25页 |
| 4.3.1 教师进修校采取的具体措施 | 第21-23页 |
| 4.3.2 学校具体落实情况 | 第23-25页 |
| 4.4 支撑条件 | 第25-29页 |
| 4.4.1 软件资源 | 第25-28页 |
| 4.4.2 硬件设施设备 | 第28-29页 |
| 4.5 成华区学生体质现状 | 第29-34页 |
| 4.5.1 近三年小学生的项目测试状况 | 第29-31页 |
| 4.5.2 近三年中学学生的项目测试状况 | 第31-32页 |
| 4.5.3 近三年中小学学生的体质测试状况 | 第32-34页 |
| 4.6 各界对成华区课程改革的评价 | 第34-36页 |
| 4.6.1 学生对体育课程改革的评价 | 第34页 |
| 4.6.2 教师对体育课程改革的评价 | 第34-35页 |
| 4.6.3 领导及专家对成华区课程改革的评价 | 第35-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-38页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-37页 |
| 5.2.1 进一步完善评聘制度充分调动一线教师积极性 | 第36页 |
| 5.2.2 加大校本课程开发丰富课程教学内容 | 第36页 |
| 5.2.3 建立科学的校园体育课程体系全方位促进学生身心健康发展 | 第36-37页 |
| 5.3 后续研究设想 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附件 | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在校期间的科研成果 | 第48页 |
