近年国产育儿剧的教养主题研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| (一) 育儿剧概述 | 第9-10页 |
| (二) 国内育儿剧研究现状 | 第10-14页 |
| (三) 教养理论 | 第14-16页 |
| (四) 研究意义及方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究意义 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、教养主题在育儿剧中的主题聚焦 | 第18-32页 |
| (一) 孩子作为被教养的客体 | 第18-23页 |
| 1. 孩子在家庭中的特殊地位 | 第18-19页 |
| 2. 父母对孩子的教养期待 | 第19-20页 |
| 3. 育儿剧中常见的几种亲子关系 | 第20-23页 |
| (二) 父母长辈教养思想的渗透 | 第23-27页 |
| 1. 隔代教养的特质 | 第23-25页 |
| 2. 年轻父母的教养特色 | 第25-26页 |
| 3. 西方教育思想的影响 | 第26-27页 |
| (三) 家庭斗争与家庭问题的爆破点 | 第27-32页 |
| 1. 不同教养理念引发家庭矛盾 | 第28-30页 |
| 2. 教养的差异性导致孩子心理问题 | 第30-32页 |
| 二、国产育儿剧中的教养主题模式 | 第32-48页 |
| (一) 严苛教养:虎妈狼爸的丛林法则 | 第32-37页 |
| 1. 学业成绩至上主义 | 第32-34页 |
| 2. 残酷生存环境的延续 | 第34-35页 |
| 3. 应试教育的阴影 | 第35-37页 |
| (二) 温和教养:猫爸羊爸的快乐教育 | 第37-42页 |
| 1. 快乐比成绩更重要 | 第37-39页 |
| 2. 自由选择与兴趣激发 | 第39-40页 |
| 3. 西方“快乐教育”思想的体现 | 第40-42页 |
| (三) 放纵教养:溺爱缺爱的畸形教养 | 第42-48页 |
| 1. 物质取代精神 | 第42-44页 |
| 2. 教养职责的缺失 | 第44-45页 |
| 3. 溺爱教养观与放任教养观的分化 | 第45-48页 |
| 三、对国产育儿剧教养主题的反思 | 第48-55页 |
| (一) 家庭伦理问题与孩子教养问题的倒置 | 第48-52页 |
| 1. 育儿剧成为家庭伦理剧的延伸 | 第48-50页 |
| 2. 是养育还是教育 | 第50-51页 |
| 3. 主题属性:与少儿节目、动画剧的比较 | 第51-52页 |
| (二) 原始教养观念的传递 | 第52-55页 |
| 1. 专制教养与尊重教养的偏废 | 第52-53页 |
| 2. 对棍棒教养的传达 | 第53页 |
| 3. 对牺牲教养的渲染 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录: 近年来国产育儿剧主要作品 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
