农村留守儿童权益保障法律机制研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一章 农村留守儿童概述 | 第14-25页 |
| 第一节 概念 | 第14-15页 |
| 一、留守儿童的概念 | 第14页 |
| 二、农村留守儿童的概念 | 第14-15页 |
| 第二节 成因 | 第15-18页 |
| 一、城乡二元化和户籍制度 | 第15-16页 |
| 二、教育制度存在缺陷 | 第16-18页 |
| 第三节 农村留守儿童的权益 | 第18-25页 |
| 一、生存权 | 第18-21页 |
| 二、发展权 | 第21-23页 |
| 三、受保护权 | 第23页 |
| 四、受监护的权利 | 第23-25页 |
| 第二章 农村留守儿童权益保障的基本制度 | 第25-33页 |
| 第一节 刚性法律制度 | 第25-29页 |
| 一、宪法的原则性规范 | 第25-26页 |
| 二、民法的一般性规范 | 第26页 |
| 三、最高法院的司法解释 | 第26-27页 |
| 四、未成年人保护法的特别规范 | 第27页 |
| 五、预防未成年人犯罪法的特别规范 | 第27页 |
| 六、义务教育法的特别规范 | 第27-28页 |
| 七、国际法规范 | 第28-29页 |
| 第二节 政府层面的政策及保障制度 | 第29-31页 |
| 一、国务院的一般性政策 | 第29页 |
| 二、教育部的相关政策 | 第29-30页 |
| 三、相关中央机关联合发布的指导意见 | 第30页 |
| 四、全国妇联的倡议 | 第30页 |
| 五、国家中长期教育改革和发展规划纲要 | 第30页 |
| 六、部际联席会议制度 | 第30-31页 |
| 第三节 社会层面的保障制度 | 第31-33页 |
| 一、设立寄宿制学校 | 第31页 |
| 二、建立心理咨询室 | 第31-32页 |
| 三、组织亲子团聚活动 | 第32-33页 |
| 第三章 农村留守儿童权益侵犯的现状 | 第33-38页 |
| 第一节 权益侵犯的类型 | 第33-35页 |
| 一、校园霸凌 | 第33页 |
| 二、自我伤害 | 第33-34页 |
| 三、性侵事件 | 第34页 |
| 四、违法犯罪 | 第34-35页 |
| 第二节 权益侵犯的原因 | 第35-38页 |
| 一、家庭保护功能弱化 | 第35-36页 |
| 二、学校监管失职 | 第36页 |
| 三、社会保障制度不健全 | 第36-38页 |
| 第四章 农村留守儿童权益保障的责任主体 | 第38-43页 |
| 第一节 政府 | 第38-39页 |
| 一、政府职能 | 第38页 |
| 二、政府应提供良好的制度环境 | 第38-39页 |
| 第二节 家庭 | 第39-41页 |
| 一、家庭的基本功能 | 第39-40页 |
| 二、家庭应承担的责任 | 第40-41页 |
| 第三节 学校 | 第41-42页 |
| 一、学校的教育功能 | 第41页 |
| 二、学校的派生功能 | 第41-42页 |
| 第四节 社会的责任 | 第42-43页 |
| 一、社会 | 第42页 |
| 二、社会的保障责任 | 第42-43页 |
| 第五章 农村留守儿童权益保障制度的完善 | 第43-47页 |
| 第一节 立法层面的完善 | 第43-45页 |
| 一、更新立法理念 | 第43页 |
| 二、制定农村留守儿童权益保障专项法律 | 第43-45页 |
| 第二节 实践层面的完善 | 第45-47页 |
| 一、彻底破除城乡二元户籍制度壁垒 | 第45-46页 |
| 二、发挥学校教育管理优势 | 第46页 |
| 三、注重家庭教育观念 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在学期间的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
