| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题的依据 | 第9-10页 |
| 1.2 我校大学生身心健康发展的需求 | 第10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2.2.1 有关高职院校体育课程改革的研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 有关异质分组教学的研究 | 第13页 |
| 2.2.3 有关高校篮球教学改革的研究 | 第13-15页 |
| 2.3 小结 | 第15页 |
| 3 研究对象与方法 | 第15-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 3.2.3 实验法 | 第16-17页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第18页 |
| 4 分析与讨论 | 第18-42页 |
| 4.1 概念的界定 | 第18-20页 |
| 4.1.1 分组教学 | 第18-19页 |
| 4.1.2 班级授课制 | 第19页 |
| 4.1.3 同质分组与异质分组 | 第19页 |
| 4.1.4 同质分组与异质分组的比较 | 第19-20页 |
| 4.2 环保学院篮球课异质分组教学实验的可行性分析 | 第20-24页 |
| 4.2.1 有关广东环境保护工程职业学院篮球课概述 | 第20-21页 |
| 4.2.2 篮球课使用异质分组教学法的可行性分析 | 第21-22页 |
| 4.2.3 篮球项目学习过程中异质分组教学分组方式 | 第22-23页 |
| 4.2.4 异质分组在篮球教学中应遵循的原则 | 第23-24页 |
| 4.2.5 实验的变量控制 | 第24页 |
| 4.3 环保学院篮球课异质分组的教学模式 | 第24-31页 |
| 4.3.1 篮球教学中异质分组的教学组织 | 第24-25页 |
| 4.3.2 篮球课采用异质分组的教学设计 | 第25-27页 |
| 4.3.3 教学目标 | 第27-28页 |
| 4.3.4 教学策略 | 第28页 |
| 4.3.5 教学过程 | 第28-29页 |
| 4.3.6 教学评价 | 第29-31页 |
| 4.4 篮球课异质分组教学实验结果的分析 | 第31-42页 |
| 4.4.1 学生身体素质情况的对比分析 | 第31-34页 |
| 4.4.2 学生技能学习情况的对比分析 | 第34-35页 |
| 4.4.3 两种教学模式的学生认同感对比分析 | 第35-38页 |
| 4.4.4 学生对异质分组教学模式的主观感受 | 第38-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-44页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.2 建议 | 第43-44页 |
| 6 致谢 | 第44-45页 |
| 7 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A | 第47-48页 |
| 附录B | 第48-56页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第56页 |
