城区薄弱学校教师队伍管理问题研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题的背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外相关理论综述 | 第10-12页 |
| 1.3 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.3 研究对象与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.4 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 第2章 H校目前教师队伍现状分析 | 第14-18页 |
| 2.1 教师队伍结构 | 第14-15页 |
| 2.1.1 性别结构 | 第14页 |
| 2.1.2 年龄结构 | 第14页 |
| 2.1.3 学历结构 | 第14-15页 |
| 2.1.4 职称结构 | 第15页 |
| 2.2 教师队伍素质 | 第15-18页 |
| 2.2.1 职业道德 | 第15页 |
| 2.2.2 教育理念 | 第15-16页 |
| 2.2.3 知识与能力 | 第16页 |
| 2.2.4 骨干教师培养 | 第16-18页 |
| 第3章 H校教师队伍管理中出现的问题 | 第18-25页 |
| 3.1 管理制度问题 | 第18-20页 |
| 3.1.1 考核制度不健全 | 第18-19页 |
| 3.1.2 奖惩制度缺乏操作性 | 第19-20页 |
| 3.2 管理者（校长）问题 | 第20-22页 |
| 3.2.1 管理者的管理理念错误 | 第20-21页 |
| 3.2.2 管理者个性思维偏差 | 第21-22页 |
| 3.3 被管理者（教师）问题 | 第22-25页 |
| 3.3.1 对管理者有对立情绪 | 第22-23页 |
| 3.3.2 教师之间的人际关系紧张 | 第23-25页 |
| 第4章 解决教师队伍管理问题的对策 | 第25-29页 |
| 4.1 加强制度建设，严格制度执行 | 第25-26页 |
| 4.1.1 发扬民主，科学制订制度 | 第25页 |
| 4.1.2 选拔人才，认真执行制度 | 第25-26页 |
| 4.1.3 建立机制，监督制度执行 | 第26页 |
| 4.2 加强管理培训，提升管理水平 | 第26-27页 |
| 4.2.1 树立典型，引导管理者前行 | 第26-27页 |
| 4.2.2 倡导学习，提升管理者素质 | 第27页 |
| 4.2.3 畅通渠道，监督管理者行为 | 第27页 |
| 4.3 加强协调指导，优化教师队伍 | 第27-29页 |
| 4.3.1 建立流动机制 | 第27-28页 |
| 4.3.2 优化队伍结构 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
