| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-16页 |
| 1.1 Background of the study | 第10-12页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第12-13页 |
| 1.3 Significance of the study | 第13-14页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-28页 |
| 2.1 About reading teaching abroad | 第16-22页 |
| 2.2 About Systemic Functional Linguistics and language teaching | 第22-24页 |
| 2.3 Relevant studies in China | 第24-28页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第28-38页 |
| 3.1 Systemic Functional Grammar | 第28-30页 |
| 3.2 The theory of cohesion and coherence | 第30-34页 |
| 3.2.1 Cohesive devices | 第31-33页 |
| 3.2.2 Coherence | 第33-34页 |
| 3.3 The theory of context | 第34-38页 |
| 3.3.1 Context of culture | 第35-36页 |
| 3.3.2 Context of situation | 第36-38页 |
| Chapter Four Research Design | 第38-49页 |
| 4.1 Research questions | 第38页 |
| 4.2 Research subjects | 第38页 |
| 4.3 Research instruments | 第38-40页 |
| 4.3.1 Questionnaires | 第39页 |
| 4.3.2 Tests | 第39-40页 |
| 4.4 The teaching model of English reading | 第40-46页 |
| 4.5 A sample lesson plan | 第46-49页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第49-58页 |
| 5.1 Analysis of the questionnaires about junior high school students | 第49-54页 |
| 5.1.1 Data analysis of the pre-questionnaire | 第49-52页 |
| 5.1.2 Data analysis of the post-questionnaire | 第52-54页 |
| 5.1.3 Findings from the data of the questionnaires | 第54页 |
| 5.2 Data analysis of the tests | 第54-58页 |
| 5.2.1 Comparison of the EC and CC in pre-test | 第54-55页 |
| 5.2.2 Comparison of the CC in pre-test and post-test | 第55-56页 |
| 5.2.3 Comparison of the EC in pre-test and post-test | 第56页 |
| 5.2.4 Comparison of the EC and CC in post-test | 第56-58页 |
| Chapter Six Conclusion | 第58-63页 |
| 6.1 Major findings | 第58-60页 |
| 6.2 Major contributions | 第60-61页 |
| 6.3 Major limitations and further directions | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-68页 |
| Appendix I 初中生英语阅读习惯调查问卷 | 第68-71页 |
| Appendix II 初中学生英语阅读能力调查问卷 | 第71-73页 |
| Appendix III Pre-test Paper | 第73-79页 |
| Appendix IV Post-test Paper | 第79-86页 |
| Acknowledgements | 第86页 |
