大学生美德化育研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第13-26页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第13-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第13-14页 |
| （二） 研究意义 | 第14-15页 |
| 二、国内外研究现状 | 第15-23页 |
| （一） 国内研究现状 | 第15-18页 |
| （二） 国外研究现状 | 第18-23页 |
| 三、研究思路、方法与技术路线 | 第23-24页 |
| （一） 研究思路 | 第23页 |
| （二） 研究方法 | 第23-24页 |
| （三） 技术路线 | 第24页 |
| 四、研究的重点、难点与创新点 | 第24-26页 |
| （一） 研究的重点与难点 | 第24页 |
| （二） 研究的创新点 | 第24-26页 |
| 第一章 大学生美德化育的理论阐释 | 第26-56页 |
| 一、核心概念的界定及其与相关概念的辨析 | 第26-36页 |
| （一） 美德的内涵及其与道德辨析 | 第26-27页 |
| （二） 化育及其与相关概念的界分 | 第27-35页 |
| （三） 美德化育的内涵与功能 | 第35-36页 |
| 二、大学生美德的内涵 | 第36-45页 |
| （一） 爱国奉献 | 第37-38页 |
| （二） 求知敬业 | 第38-40页 |
| （三） 诚实守信 | 第40-42页 |
| （四） 团结友善 | 第42-44页 |
| （五） 勤奋节俭 | 第44-45页 |
| 三、大学生美德化育的过程 | 第45-51页 |
| （一） 内化于心 | 第46-48页 |
| （二） 外化于行 | 第48-49页 |
| （三） 知行统一 | 第49-51页 |
| 四、大学生美德化育的意义 | 第51-56页 |
| （一） 提升高校德育理念 | 第51-52页 |
| （二） 提高德育有效性 | 第52-53页 |
| （三） 促进大学生身心健康发展 | 第53页 |
| （四） 促进大学生主体意识的发展 | 第53-54页 |
| （五） 促进大学生全面发展 | 第54-56页 |
| 第二章 大学生美德化育的理论依据与思想渊源 | 第56-94页 |
| 一、大学生美德化育的理论基础 | 第56-64页 |
| （一） 马克思主义现实的人理论 | 第56-58页 |
| （二） 马克思主义人的全面发展理论 | 第58-61页 |
| （三） 马克思主义的实践论 | 第61-64页 |
| 二、大学生美德化育的学理依据 | 第64-76页 |
| （一） 教育学依据 | 第64-67页 |
| （二） 心理学依据 | 第67-71页 |
| （三） 道德哲学依据 | 第71-76页 |
| 三、大学生美德化育的思想渊源 | 第76-94页 |
| （一） 中国传统文化中的化育思想 | 第76-84页 |
| （二） 西方文化中的化育思想 | 第84-94页 |
| 第三章 大学生美德化育的要素和运行机制 | 第94-131页 |
| 一、大学生美德化育的要素 | 第94-104页 |
| （一） 大学生美德化育的主体 | 第94-98页 |
| （二） 大学生美德化育的客体 | 第98-100页 |
| （三） 大学生美德化育主客体的统一 | 第100-104页 |
| 二、大学生美德化育的运行机制 | 第104-131页 |
| （一） 大学生美德化育的前提：美德认知 | 第105-112页 |
| （二） 大学生美德化育的催化剂：美德情感 | 第112-118页 |
| （三） 大学生美德化育的动力：美德意志 | 第118-123页 |
| （四） 大学生美德化育的核心：美德信念 | 第123-127页 |
| （五） 大学生美德化育的目的：美德行为习惯的养成 | 第127-131页 |
| 第四章 大学生美德化育的问题及成因分析 | 第131-173页 |
| 一、大学生美德化育的现状调查与数据分析 | 第131-149页 |
| （一） 大学生美德化育抽样调查基本状况分析 | 第131-132页 |
| （二） 大学生美德化育抽样调查总体认知情况分析 | 第132-137页 |
| （三） 大学生美德化育具体问题认知情况调查分析 | 第137-146页 |
| （四） 当前高校美德教育的状况调查分析 | 第146-149页 |
| 二、大学生美德化育的主流 | 第149-150页 |
| （一） 大学生美德认识水平显著提高 | 第149页 |
| （二） 大学生对中华民族美德认知提升 | 第149-150页 |
| （三） 大学生思想道德观念更新较快 | 第150页 |
| 三、大学生美德化育存在的问题 | 第150-155页 |
| （一） 大学生美德知行不统一 | 第151-153页 |
| （二） 美德教育实效性较差 | 第153-154页 |
| （三） 大学生美德化育价值取向偏失 | 第154-155页 |
| 四、大学生美德化育问题成因分析 | 第155-173页 |
| （一） 学校美德化育方式不力 | 第156-161页 |
| （二） 家庭美德化育缺失 | 第161-166页 |
| （三） 社会美德化育环境弱化 | 第166-171页 |
| （四） 大学生对美德重视不够 | 第171-173页 |
| 第五章 大学生美德化育的实现路径 | 第173-215页 |
| 一、强化美德需要：大学生美德化育的前提 | 第173-179页 |
| （一） 强化大学生的美德需要 | 第173-174页 |
| （二） 提高大学生对美德价值的认识 | 第174-178页 |
| （三） 引导大学生的美德认同 | 第178-179页 |
| 二、重视潜移默化：大学生美德化育的有效方式 | 第179-182页 |
| （一） 以情感人的美德化育方式 | 第179页 |
| （二） 以境育人的美德化育方式 | 第179-180页 |
| （三） 以史为镜的美德化育方式 | 第180-182页 |
| 三、注重道德实践：大学生美德化育的重要环节 | 第182-203页 |
| （一） 开展主题鲜明的道德实践活动 | 第182-189页 |
| （二） 开展形式多样的文化育人实践活动 | 第189-203页 |
| 四、构建测评制度：大学生美德化育的保障 | 第203-209页 |
| （一） 大学生美德化育的多元性评价原则 | 第203-205页 |
| （二） 大学生美德化育的全面性评价内容 | 第205页 |
| （三） 大学生美德化育的多样性评价方式 | 第205-207页 |
| （四） 大学生美德化育的评价步骤 | 第207-209页 |
| 五、营建文化氛围：大学生美德化育的活力 | 第209-215页 |
| （一） 继承和发扬中华民族美德传统 | 第209-212页 |
| （二） 营造大学生美德化育的校园文化 | 第212页 |
| （三） 运用主流文化引导美德化育 | 第212-215页 |
| 结论 | 第215-217页 |
| 参考文献 | 第217-223页 |
| 附录 | 第223-230页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第223-229页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第229-230页 |
| 后记 | 第230-231页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第231页 |
