| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究的现状 | 第10-13页 |
| 1.3 课题研究内容和方法 | 第13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 论文组织结构 | 第13-15页 |
| 2 任务驱动教学的理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 任务驱动教学概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 任务驱动教学策略的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 任务驱动教学策略的基本特征 | 第15-16页 |
| 2.1.3 任务驱动教学策略的设计原则 | 第16-17页 |
| 2.1.4 任务驱动教学策略的实施原则 | 第17-18页 |
| 2.2 相关学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 教学设计理论 | 第19页 |
| 2.3 小结 | 第19-20页 |
| 3 面向高中信息技术课程的任务驱动教学模式研究 | 第20-30页 |
| 3.1 高中信息技术课程分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 学习内容分析 | 第20页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教学目标分析 | 第21-22页 |
| 3.2 面向信息技术课程的任务驱动教学模式 | 第22-24页 |
| 3.3 信息技术任务驱动设计的基本环节 | 第24-29页 |
| 3.3.1 创设情境、提出任务 | 第24-25页 |
| 3.3.2 分析交流、细化任务 | 第25页 |
| 3.3.3 探索协作、解决任务 | 第25-26页 |
| 3.3.4 引导帮助、分层拓展 | 第26-27页 |
| 3.3.5 作品展示、综合评价 | 第27-29页 |
| 3.4 小结 | 第29-30页 |
| 4 《认识数据库》任务驱动教学案列设计 | 第30-38页 |
| 4.1 教学目标分析 | 第30-31页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第30页 |
| 4.1.2 学情分析 | 第30页 |
| 4.1.3 教学目标 | 第30-31页 |
| 4.1.4 教学重难点 | 第31页 |
| 4.2 教学任务设计 | 第31-32页 |
| 4.2.1 学习任务 | 第31页 |
| 4.2.2 学习情景 | 第31-32页 |
| 4.3 教学活动设计 | 第32-37页 |
| 4.3.1 情境导入 | 第32页 |
| 4.3.2 自学新知 | 第32-33页 |
| 4.3.3 实践探究 | 第33-35页 |
| 4.3.4 思考提升 | 第35-36页 |
| 4.3.5 评价总结 | 第36-37页 |
| 4.4 小结 | 第37-38页 |
| 5 面向高中信息技术课程的任务驱动式教学应用研究 | 第38-44页 |
| 5.1 实验假设 | 第38页 |
| 5.2 实验方案 | 第38-40页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第38-39页 |
| 5.2.2 研究方法 | 第39-40页 |
| 5.2.3 实验变量 | 第40页 |
| 5.3 实验结果 | 第40-43页 |
| 5.3.1 任务驱动教学策略对学生学习态度与主动性的影响 | 第40-41页 |
| 5.3.2 任务驱动教学策略对学生知识与技能的影响 | 第41-42页 |
| 5.3.3 任务驱动教学策略对学生创新与协作能力的影响 | 第42-43页 |
| 5.4 小结 | 第43-44页 |
| 6 总结与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 研究总结 | 第44页 |
| 6.2 不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
