中文摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6页 |
第1章 绪论 | 第9-19页 |
1.1 选题的目的和意义 | 第9-11页 |
1.1.1 选题目的及来源 | 第9-10页 |
1.1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外文献综述 | 第11-16页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
1.2.3 简要评价 | 第16页 |
1.3 文章结构与内容 | 第16-17页 |
1.3.1 写作思路 | 第16-17页 |
1.3.2 主要内容及框架 | 第17页 |
1.4 研究方法与创新点 | 第17-19页 |
1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
1.4.2 创新点 | 第18-19页 |
第2章 研究生科学道德建设机制的保障措施研究概述 | 第19-26页 |
2.1 基本概念界定 | 第19-22页 |
2.1.1 科学道德 | 第19-20页 |
2.1.2 研究生科学道德 | 第20-21页 |
2.1.3 研究生科学道德建设机制 | 第21-22页 |
2.2 理论基础及对本研究的应用 | 第22-24页 |
2.2.1 教育行政伦理理论及其对本研究的指导意义 | 第22页 |
2.2.2 制度伦理理论及其对本研究的指导意义 | 第22-23页 |
2.2.3 系统论及其对本研究的指导意义 | 第23-24页 |
2.3 研究生科学道德建设机制的现实状态 | 第24-26页 |
2.3.1 预防机制 | 第24页 |
2.3.2 评价机制 | 第24页 |
2.3.3 监督机制 | 第24-25页 |
2.3.4 激励机制 | 第25-26页 |
第3章 当前研究生科学道德建设机制下研究生科学道德情况实证研究 | 第26-33页 |
3.1 对研究生群体的调查反馈 | 第26-30页 |
3.1.1 研究生调查问卷设计说明及基本情况 | 第26-27页 |
3.1.2 调查结果分析 | 第27-30页 |
3.2 对研究生导师的调查反馈 | 第30-31页 |
3.2.1 研究生科学道德建设机制运行情况的研究生导师反馈 | 第30-31页 |
3.2.2 研究生科学道德建设举措的研究生导师反馈 | 第31页 |
3.3 对高校研究生管理部门的调查反馈 | 第31-33页 |
第4章 研究生科学道德建设机制缺陷及其成因分析 | 第33-38页 |
4.1 研究生科学道德建设机制的缺陷 | 第33-35页 |
4.1.1 缺乏有效的预防机制 | 第33-34页 |
4.1.2 监管不力 | 第34页 |
4.1.3 科研评价不合理 | 第34页 |
4.1.4 激励机制不完善 | 第34-35页 |
4.1.5 缺少反馈环节 | 第35页 |
4.2 研究生科学道德建设机制缺陷的成因分析 | 第35-38页 |
4.2.1 社会不良环境的消极影响 | 第35-36页 |
4.2.2 个人消极因素 | 第36-37页 |
4.2.3 导师正面影响未充分发挥 | 第37页 |
4.2.4 研究生管理工作显性绩效的追求 | 第37-38页 |
第5章 研究生科学道德建设机制的保障措施 | 第38-45页 |
5.1 促进机制自身调整与完善 | 第38-41页 |
5.1.1 合理设计科学道德教育 | 第38-39页 |
5.1.2 科研评价机制的完善 | 第39-40页 |
5.1.3 奖惩制度合理化 | 第40页 |
5.1.4 严格执行有效科研监督 | 第40-41页 |
5.1.5 创建研究生科学道德建设反馈机制 | 第41页 |
5.2 积极实施外部保障措施 | 第41-45页 |
5.2.1 相关法律法规的创建与执行 | 第41-42页 |
5.2.2 出台研究生科学道德评价政策 | 第42页 |
5.2.3 加大技术支持力度 | 第42-43页 |
5.2.4 强调教育管理长远目标的设定 | 第43页 |
5.2.5 研究生招生选拔制度的完善 | 第43-45页 |
第6章 结论 | 第45-47页 |
6.1 研究生科学道德建设机制既是重要理论问题也是亟待解决的实践问题 | 第45页 |
6.2 实证调查发现研究生科学道德建设机制存在诸多缺陷并有其成因 | 第45页 |
6.3 采取保障措施完善研究生科学道德建设机制对于提高研究生培养质量极为必要和重要 | 第45-46页 |
6.4 研究的不足及今后努力地方向 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-50页 |
附录 | 第50-52页 |
致谢 | 第52-53页 |
作者简介 | 第53-54页 |
攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第54页 |