| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 1. 选题背景与意义 | 第12-14页 |
| 2. 前人研究概况与本文拟解决的问题 | 第14-19页 |
| 3. 研究思路与内容架构 | 第19-24页 |
| 第1章 翻译传播的主体 | 第24-53页 |
| 1.1 传教士个人为主体的翻译传播 | 第26-32页 |
| 1.2 传教士机构或团体为主导的翻译传播 | 第32-42页 |
| 1.3 中国官方机构为主导的翻译传播 | 第42-46页 |
| 1.4 中国知识分子个人为主体的翻译传播 | 第46-51页 |
| 1.5 小结 | 第51-53页 |
| 第2章 天文书籍的翻译 | 第53-93页 |
| 2.1 基础天文知识 | 第54-64页 |
| 2.1.1 天文启蒙图书 | 第55-63页 |
| 2.1.2 地理类与格致类书籍中的基础天文知识 | 第63-64页 |
| 2.2 专业天文知识 | 第64-84页 |
| 2.2.1 天文学术译著 | 第65-77页 |
| 2.2.2 天文学教材 | 第77-84页 |
| 2.3 实用天文知识 | 第84-91页 |
| 2.3.1 测绘类书籍中的天文知识 | 第84-87页 |
| 2.3.2 航海类书籍中的天文知识 | 第87-90页 |
| 2.3.3 气象类书籍中的天文知识 | 第90-91页 |
| 2.4 小结 | 第91-93页 |
| 第3章 报刊中的天文知识 | 第93-127页 |
| 3.1 基础天文知识的刊载 | 第94-97页 |
| 3.2 天文理论解析和历史源流的见刊 | 第97-104页 |
| 3.3 天文资讯的出现 | 第104-111页 |
| 3.4 天文知识的交流与互动 | 第111-117页 |
| 3.5 天文观念的变化 | 第117-124页 |
| 3.6 小结 | 第124-127页 |
| 第4章 教育机构与天文学传播 | 第127-172页 |
| 4.1 传教士学校的天文学教育 | 第129-143页 |
| 4.2 私人书院的天文学教育 | 第143-156页 |
| 4.2.1 传统天文学教育的延续:诂经精舍与学海堂 | 第143-149页 |
| 4.2.2 新式天文学教育的开展:辨志文会与致用精舍 | 第149-155页 |
| 4.2.3 天文启蒙教育的发端:上海三等学堂 | 第155-156页 |
| 4.3 官方西学机构的天文学教育 | 第156-170页 |
| 4.3.1 京师同文馆 | 第157-166页 |
| 4.3.2 上海广方言馆 | 第166-168页 |
| 4.3.3 南洋公学附属小学堂 | 第168-170页 |
| 4.4 小结 | 第170-172页 |
| 第5章 近代天文学知识传播效果的检验——以彗星为例 | 第172-196页 |
| 5.1 中国传统彗星学说与西方彗星知识的传播 | 第172-175页 |
| 5.2 1881-1882年彗星引发的社会反应 | 第175-184页 |
| 5.3 辛亥革命与哈雷彗星 | 第184-193页 |
| 5.4 小结 | 第193-196页 |
| 结语 | 第196-202页 |
| 致谢 | 第202-206页 |
| 参考文献 | 第206-220页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果 | 第220页 |
