| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 儿童的参与权 | 第10页 |
| 1.1.2 我国的传统儿童观 | 第10-11页 |
| 1.1.3 我国的儿童参与基本现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容和目标 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献回顾法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 调查法 | 第14页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.5.1 增能理论 | 第14-15页 |
| 1.5.2 儿童 | 第15-16页 |
| 1.5.3 儿童参与权 | 第16-17页 |
| 第2章 儿童家庭参与的功能 | 第17-22页 |
| 2.1 对儿童个体的功 | 第17-19页 |
| 2.1.1 满足儿童的权利需要 | 第17页 |
| 2.1.2 满足儿童心理发展的需要 | 第17-19页 |
| 2.2 对家庭的功能 | 第19-22页 |
| 2.2.1 间接促进家庭的民主教育模式 | 第19-20页 |
| 2.2.2 改善家庭亲子关系 | 第20-22页 |
| 第3章 hxy社区背景的基本情况 | 第22-26页 |
| 第4章 hxy小学儿童家庭参与的基本现状 | 第26-37页 |
| 4.1 hxy小学儿童和家长对家庭参与相关概念的认知状况 | 第26-30页 |
| 4.1.1 儿童部分 | 第26-28页 |
| 4.1.2 家长部分 | 第28-30页 |
| 4.2 hxy小学儿童和家长对于儿童家庭参与情况的基本看法 | 第30-33页 |
| 4.2.1 儿童部分 | 第30-32页 |
| 4.2.2 家长部分 | 第32-33页 |
| 4.3 hxy小学儿童和家长对儿童家庭参与的需求性评价 | 第33-35页 |
| 4.3.1 儿童自身对儿童家庭参与的需求性或参与影响评价 | 第33-34页 |
| 4.3.2 家长对儿童家庭参与的需求性或参与影响的评价 | 第34-35页 |
| 4.4 hxy小学儿童家庭参与情况的总结 | 第35-37页 |
| 第5章 增能视角下促进农村小学儿童家庭参与的对策建议 | 第37-45页 |
| 5.1 增能视角下促进农村小学儿童实现家庭参与的建议 | 第37-43页 |
| 5.1.1 从农村小学儿童个体层面增能以实现家庭参与 | 第37-39页 |
| 5.1.2 从农村小学儿童人际关系层面增能以促进儿童家庭参与 | 第39-41页 |
| 5.1.3 从农村小学儿童社会层面增能以促进儿童家庭参与 | 第41-43页 |
| 5.2 增能视角下促进农村小学儿童家庭参与的社工力量 | 第43-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-47页 |
| 6.1 研究总结 | 第45页 |
| 6.2 研究不足 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
