大学生正确价值观培育途径研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题目的 | 第10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 综合分析法 | 第13页 |
| 1.4.3 比较研究法 | 第13-14页 |
| 2 价值观的基本概论 | 第14-24页 |
| 2.1 价值 | 第14-16页 |
| 2.1.1 价值的含义和本质 | 第14页 |
| 2.1.2 价值的基本特性 | 第14-16页 |
| 2.1.3 价值的形态 | 第16页 |
| 2.2 价值观 | 第16-20页 |
| 2.2.1 价值观的含义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 价值观的形成 | 第17-18页 |
| 2.2.3 价值观的内容 | 第18-19页 |
| 2.2.4 价值观的特性 | 第19-20页 |
| 2.3 正确价值观 | 第20-24页 |
| 2.3.1 正确价值观的含义 | 第20-21页 |
| 2.3.2 正确价值观的功能 | 第21-24页 |
| 3 大学生价值观现状分析 | 第24-29页 |
| 3.1 大学生价值观的主流状况 | 第24-25页 |
| 3.1.1 社会性价值观积极 | 第24-25页 |
| 3.1.2 经济性价值观正面 | 第25页 |
| 3.1.3 人生价值观乐观 | 第25页 |
| 3.2 大学生价值观存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.2.1 理性价值观有待培育 | 第25-26页 |
| 3.2.2 择业价值观存在功利倾向 | 第26页 |
| 3.2.3 道德价值观有待提升 | 第26页 |
| 3.3 影响大学生正确价值观形成的因素 | 第26-29页 |
| 3.3.1 个人原因 | 第26-27页 |
| 3.3.2 家庭影响 | 第27页 |
| 3.3.3 学校影响 | 第27页 |
| 3.3.4 社会影响 | 第27-29页 |
| 4 培育大学生正确价值观的内容和意义 | 第29-37页 |
| 4.1 培育大学生正确价值观的内容 | 第29-33页 |
| 4.1.1 中国特色社会主义信念的内化 | 第29页 |
| 4.1.2 理性爱国主义的培育 | 第29-31页 |
| 4.1.3 现代集体主义的宣扬 | 第31-32页 |
| 4.1.4 豁达人生态度的培育 | 第32-33页 |
| 4.2 培育大学生正确价值观的意义 | 第33-37页 |
| 4.2.1 促进大学生的全面发展 | 第33页 |
| 4.2.2 提升大学生思想政治教育水平 | 第33页 |
| 4.2.3 提升校园文化品位 | 第33-34页 |
| 4.2.4 建设社会主义和谐社会 | 第34-35页 |
| 4.2.5 培养中国特色社会主义建设者 | 第35-36页 |
| 4.2.6 实现中华民族的伟大复兴 | 第36-37页 |
| 5 培育大学生正确价值观的途径 | 第37-49页 |
| 5.1 个人层面 | 第37-39页 |
| 5.2 家庭层面 | 第39-40页 |
| 5.3 学校层面 | 第40-46页 |
| 5.3.1 营造和谐校园文化 | 第40-41页 |
| 5.3.2 充分发挥思想政治理论课的作用 | 第41-42页 |
| 5.3.3 充分发挥辅导员在日常教育中的作用 | 第42-44页 |
| 5.3.4 注重社会实践 | 第44-45页 |
| 5.3.5 加强人文精神、传统文化教育 | 第45-46页 |
| 5.4 社会层面 | 第46-49页 |
| 5.4.1 营造和谐的社会培育氛围 | 第46-47页 |
| 5.4.2 进行全方位、多角度的宣传工作 | 第47-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
