| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 表格和插图目录 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第8-12页 |
| 1.3 研究框架 | 第12-14页 |
| 2 科学素养的理论阐释 | 第14-27页 |
| 2.1 科学素养的内涵 | 第14-16页 |
| 2.2 科学素养的历史发展过程 | 第16-24页 |
| 2.2.1 科学素养的历史发展 | 第17-19页 |
| 2.2.2 科学素养的国别异同 | 第19-24页 |
| 2.3 科学素养的结构模型 | 第24-27页 |
| 3 中国科学素养测评体系分析 | 第27-37页 |
| 3.1 中国公众科学素养的测评指标 | 第27-30页 |
| 3.1.1 一级指标 | 第27-28页 |
| 3.1.2 二级指标 | 第28-30页 |
| 3.2 中国公众科学素养的测评方法体系 | 第30-34页 |
| 3.2.1 中国公众科学素养测评方法概述 | 第30-31页 |
| 3.2.2 中国公众科学素养测评方法理论 | 第31-34页 |
| 3.3 中国公众科学素养的测评流程设计 | 第34-37页 |
| 3.3.1 测评原则 | 第34-35页 |
| 3.3.2 流程设计 | 第35-37页 |
| 4 浙江省公众科学素养调查现状 | 第37-50页 |
| 4.1 调查基本情况 | 第37-44页 |
| 4.2 调查的测评方法 | 第44-47页 |
| 4.2.1 调查样本 | 第44页 |
| 4.2.2 调查指标 | 第44-45页 |
| 4.2.3 抽样方法 | 第45-47页 |
| 4.3 调查情况总结 | 第47-50页 |
| 5 浙江省公众科学素养调查的分析与评价 | 第50-65页 |
| 5.1 公众科学素养总体水平 | 第50-53页 |
| 5.2 公众获得科技信息的渠道 | 第53-55页 |
| 5.3 公众对科技的态度与对科技信息感兴趣的程度 | 第55-60页 |
| 5.4 公众对科学的理解程度 | 第60-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 附录 2002年浙江省公众科学素养状况抽样调查问卷 | 第66-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第83页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目 | 第83页 |